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語文S版:冬爺爺?shù)膱D畫 教學(xué)設(shè)計 (S版二年級上冊)

發(fā)布時間:2017-4-18編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課的14個生字,會寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個字。

  2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗,并進而主動地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

學(xué)生字詞和朗讀課文,體會大自然的美。

  課時安排:兩課時。

教學(xué)過程:

第 一 課 時

  一、緣題問文

  1.寫題。同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,題目是《冬爺爺?shù)膱D畫》,現(xiàn)在請大家舉起手和老師一起寫課題,比比誰寫的字更漂亮。

  2.讀題。誰愿意把課題讀給大家聽。讓大家聽了你的讀更喜歡這篇課文。

  3.質(zhì)疑。看到這個題目,我想,聰明的孩子頭腦里一定會出現(xiàn)許多問題。是哪些呢?請你說說看!《⒊醪礁惺

  1.會提問題的孩子都是愛動腦筋的孩子,會讀書的孩子,還能主動從書中去尋找問題的答案。現(xiàn)在書就在手邊,快快打開書讀吧。

  2.老師建議你們,讀書的時候,可以用筆勾畫住自己不認(rèn)識的字,借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn);對于自己特別喜歡的語言還可以多讀幾次。

  三、自學(xué)生字

  1.讀一讀。這篇課文的生字較多,老師已經(jīng)把它們寫在黑板上了。自己先讀一讀,看能否讀準(zhǔn)它們的字音。

  2.認(rèn)一認(rèn)?粗匆舸蠹易x得很好,現(xiàn)在拼音沒有了,順序也和剛才不一樣了,你還能把它們一一認(rèn)清楚嗎?

  3.玩一玩。識字就像交朋友一樣,見得次數(shù)多了,才能熟悉起來。請大家拿出你們的識字卡片,互相說一說,認(rèn)一認(rèn)。

  4.議一議。誰愿意把自己的識字方法介紹給大家聽,讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。

  四、再讀品悟

  (一)自由練讀。

  生字認(rèn)會后,就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀,待會兒我們請一些同學(xué)讀課文。

  (二)逐層指讀

  1.(第1小節(jié))誰愿意讀第1小節(jié),讓人聽了你的讀,就能感覺到“窗里、窗外”是兩個不同的世界。

  2.(第2-4小節(jié))爸爸和方方的對話比較難讀,誰想先試一試:①指名讀;②結(jié)合實際指導(dǎo)讀好“畫畫”的不同停頓;③分角色讀出人物的不同語氣。

  3.(第5小節(jié))這個小節(jié)看起來簡單,可有幾個字的讀音有變化,所以要讀好并不容易。誰先來試試?

  4.(第6小節(jié))讀好這個小節(jié),你就知道冬爺爺是怎樣畫畫的。大家先自己練練,特別是那些長句子,要注意停頓。

  5.(第7-10小節(jié))冬爺爺畫的畫美不美,就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個小節(jié),讓人一聽,眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。

  6.(第11、12小節(jié))有了前面讀對話的經(jīng)驗,這兩段爸爸和方方的對話該怎么讀,你能選個合作伙伴展示給大家聽嗎?

  (三)重點賞讀

  讀自己喜歡的那些段落,邀請同學(xué)比一比。

  五、學(xué)寫生字

  1.請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字,對寫好這些字你有什么想法,建議。

  2.重點指導(dǎo)

  “冒”上面的“曰”要寫得扁一點、寬一點。

  “呼、格、盯、盼”是左窄右寬的字。

  “床”要注意先寫左上部分的“廣”,“木”字的第一筆在橫中線上,豎在豎中線上。

  “圖”字形方正,里面“冬”的兩點要寫在橫中線下面的豎中線上。

  3.學(xué)生練寫,看一描一寫兩。

六、作業(yè)。抄寫本課生字詞。

第 二 課 時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.聽寫會寫字組成的詞語。

  2.檢查訂正。

  二、自悟自得

  1.好的文章每讀一次,都會有不同的感受,大家想把課文再讀讀嗎?

  2.上節(jié)課,大家提出了許多問題,不知這些問題大家是否已經(jīng)解決?誰愿意把自己的理解和大家說一說?

  三、合作研討

  1.課前老師聽到同學(xué)們議論,有的同學(xué)說冬爺爺只畫了三幅畫,有的同學(xué)說冬爺爺畫的畫可多呢,這是怎么回事?誰能幫我解決這個問題?(先討論,再交流研討)

  2.大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠嫴粌H這三幅(出示課件),那么你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫?(可讓學(xué)生先畫一畫,說一說,再交流)

  3.冬爺爺?shù)漠嬤@么美,請大家夸夸冬爺爺?shù)漠嫛?/p>

  四、延伸拓展

  1.現(xiàn)在也是冬天,我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠嫞y道冬爺爺不愛在這里畫畫?(要先組織討論,回顧,再交流)

  2.冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r候消失,你是怎么想的,先互相說一說,再說給大家聽。

  五、作業(yè)布置

  根據(jù)自己的能力、興趣,選擇其中1-2題完成。

  1.把這個故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。

  2.把課文中自己喜歡的詞語,句子摘記在積累本上。

  3.到大自然中去走一走、看一看,冬爺爺還會畫什么畫?把你的發(fā)現(xiàn)畫下來或?qū)懴聛,講給老師、同學(xué)們聽。

  板書設(shè)計:

   冬爺爺?shù)膱D畫

   水蒸汽冷冰花一棵大松樹

   一片大山

    一枝蘭花

     ……美無處不在

《冬爺爺?shù)膱D畫》這篇課文,語言生動,蘊含豐富的人文精神。學(xué)習(xí)本文時,我把重點放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上。因為,美文需要朗讀,抑揚頓挫的朗讀不僅能給人以悅耳的享受,更能將人帶入身臨其境的意境,這樣,通過朗讀,學(xué)生對于課文的理解,自然而然也就達到了。在教學(xué)時,我讓學(xué)生帶著欣賞、贊美的情感來讀冬爺爺畫出的美麗圖畫。如:在朗讀“啊,窗玻璃上真的畫滿了畫,一格窗框一幅畫!薄暗谝桓裆袭嬛豢么髽,第二格上畫著一座大山,第三格上畫著一棵蘭花。”“多漂亮的畫呀,冬爺爺真是一個大畫家!”這幾個自然段時,我從學(xué)生的興趣入手:冬爺爺?shù)漠嬚媸敲罉O了,想不想讀一讀呢?接著我讓學(xué)生按照自己的想法自由讀。

在學(xué)生試讀的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生比一比,賽一賽,看誰能把冬爺爺?shù)漠嬜x得最美。于是大家爭先恐后地讀了起來,讀得很有感情。不僅理解了課文內(nèi)容還體會到大自然之美。

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