教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語。

　　　2、 正確、流利有感情地朗讀課文。

　　　3、 了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)字的音與形，正確書寫8個(gè)生字。

　　　2、 正確、流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。

　　　2、 領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　　生字卡、投影儀，錄音機(jī)，小黑板及各種動(dòng)物的頭飾。

　　教學(xué)流程：

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　　1、 同學(xué)們，你們有朋友嗎？他們都是誰�。坑信笥训母杏X怎么樣？

　　　2、 是啊，有朋友的感覺真好。有一頭小牛，它也想有個(gè)朋友，它寫了一個(gè)“征友啟事”，板書課題：征友啟事。

　　　3、 隨課題識(shí)字：你怎么記住“征”和“啟”的？

　　　　　明確：學(xué)生自由說，指名讀，齊讀。

　　二、除讀課文，隨文識(shí)字。

　　　1、 你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？

　　　　　學(xué)生回答預(yù)想一：有空閑的時(shí)間就會(huì)多讀課文。

　　　　　學(xué)生回答預(yù)想二：不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)查字典。會(huì)在理解句子意思的情況下讀通句子。

　　　2、 學(xué)生自由匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　　3、 按照你們剛才所說的方法自由讀課文。

　　　4、 師范讀課文。

　　　5、 同桌互相讀，讀的好的，夸夸他。讀不好的，幫幫他。

　　三、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。

　　　1、 出示生字卡片：生字寶寶從課文里面跑出來了，小朋友們你們好認(rèn)識(shí)它們嗎

　　　　　明確：這一部分可以采用多種方法認(rèn)讀，如開火車，指名讀，去掉拼音直接讀。

　　　2、 游戲鞏固。

　　　�。�1）給動(dòng)物掛牌：出示小牛、獵狗、馬，花貓的圖片，指名上臺(tái)在圖片下貼上相對(duì)應(yīng)的生字卡片。

　　　�。�2）猜字游戲：老師和學(xué)生互相出字謎。

　　四、朗讀課文。

　　　1、 讀課文，標(biāo)出自然段。

　　　2、 你在讀課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語？找出來和同桌一起讀一讀。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一、通讀課文，互相質(zhì)疑。

　　　1、 昨天我們初讀了課文，這個(gè)小牛到底有沒有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。

　　　　　明確：一個(gè)同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽并思考。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問題提出來？

　　　2、 引導(dǎo)學(xué)生提問，相互答疑。

　　　　　補(bǔ)充：啟事-為了說明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。

　　三、知道朗讀，邊讀邊悟。

　　　1、誰找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說？

　　　　　學(xué)生回答預(yù)想一：小牛要找朋友，因?yàn)樾∨：芄聠巍?/p>

　　　　　學(xué)生回答預(yù)想二：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。

　　　　　明確：指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單，并說一句話。

　　　2、為什么這兩次的征友啟事會(huì)收到不同的效果呢？

　　　　　明確：比較兩次征友啟事的內(nèi)容，出示小黑板，左右各一個(gè)啟事。

　　　　�。�1）指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。

　　　　　（2）說說兩則啟事有什么不同之處。

　　　　　學(xué)生回答預(yù)想一：一個(gè)是做到‘以上幾點(diǎn)，一個(gè)是做到其中一點(diǎn)；還有或者。

　　　　�。�3）你是怎么理解這兩則啟事的？

　　　　　（4）在讀中引導(dǎo)理解詞語：朝夕相處興致勃勃悶悶不樂

　　　3、 指導(dǎo)朗讀。

　　　　　如果你是小動(dòng)物看到第一則啟事，有什么反應(yīng)？他們看啟事后是怎么想的，心情是怎么樣的？你能試著把這種心情讀出來嗎？

　　　　　學(xué)生回答預(yù)想：它們興致勃勃的來，悶悶不樂的離開。

　　四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。

　　　1、 分小組合作表演。

　　　2、 通過兩次征友，你明白了什么道理？

　　　　　學(xué)生回答預(yù)想：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件太高，否則，我們就交不到朋友。

　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　10 征友啟事

　　　　　　　　　第一次　　　　　　　　　　　　　　第二次

　　　　　　　　　……以上幾點(diǎn)　　　　　　　　　　　……其中一點(diǎn)

　　　　　　　　　垂頭喪氣　悶悶不樂　　　　　　　　興高采烈

　　　　　　　　　沒有朋友　　　　　　　　　　　　　和大家玩起來