教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。

　　3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。

　　2．難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境。

　　三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。

　　2．學(xué)生：搜集有關(guān)李白的資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

　　1．談話引出課題。

　　我們祖國(guó)風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來(lái)大量贊頌祖國(guó)山川的優(yōu)美詩(shī)篇。第3課介紹了兩首古詩(shī)。

　　板書：3古詩(shī)兩首

　　今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。

　　2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。

　　你覺(jué)得大草原怎么樣？

　　這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在（請(qǐng)查）年前流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌

　　齊讀課題。

　　這首詩(shī)一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)它。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　請(qǐng)你們自己讀讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫下來(lái)，再看拼音多讀幾遍，把它記住。

　　2．同桌互讀詩(shī)句，糾正字音，再把課文讀通順。

　　3．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　4．指名讀課文。

　　提醒“見(jiàn)”的讀音。

　　三、熟讀課文，理解詞語(yǔ)。

　　1．自學(xué)詩(shī)文。

　　要求：（1）把詩(shī)句讀流利。想想詩(shī)中寫了哪些景物。

　　（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來(lái)。

　　2．小組交流。

　　3．指名讀。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些景物。

　�。ㄋ{(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

　　4．學(xué)生對(duì)讀懂的詞語(yǔ)和不明白的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語(yǔ)教師解疑。

　　川：指平原。

　　敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

　　陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡(jiǎn)圖）

　　穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷�，F(xiàn)俗稱蒙古包。

　　四野：周圍，四面八方。

　　蒼蒼：深藍(lán)色。

　　茫茫：遼闊無(wú)邊的樣子。

　　見(jiàn)：露出，呈現(xiàn)。

　　四、細(xì)讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)意。

　　1．學(xué)習(xí)第一句。

　�。�1）指名讀第一句，說(shuō)詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。

　　天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。

　�。�2）展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第一句。

　　①指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰(shuí)讀得好。

　�、陂]眼想象詩(shī)中的情景，齊讀、背誦第一句。

　　2．學(xué)習(xí)第二句。

　�。�1）指名讀第二句，說(shuō)詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，使草兒低伏，現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。[

2）展開(kāi)想像，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第二句。

　�、僦该�讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰(shuí)讀得好。

　�、陂]眼想象詩(shī)中的情景，齊讀、背誦第二句。

　　3．讀全詩(shī)，說(shuō)詩(shī)意。

　　（1）自由讀，把詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�。�2）同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

　�。�3）指名說(shuō)詩(shī)意。

　　五、賞讀討論，背誦詩(shī)文。

　　1．學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪一句，為什么？

　　讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　�、傩〗M討論。

　　②集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如：

　　“天似穹廬，籠蓋四野�！�

　　這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。

　　“天蒼蒼，野茫茫�！�

　　讀了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原。

　　“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊�！�

　　這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊。

　　2．背誦詩(shī)文。

　　這首詩(shī)就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略?shī)中壯美的情景，有感情地背誦一遍。

　　六、憶生字，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀要求會(huì)寫的字：首、川、陰、似。

　　2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。

　　獨(dú)體字：首、川。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。

　　3．指導(dǎo)書寫：

　　讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似

　　七、總結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引出詩(shī)題。

　　1．背誦《敕勒歌》。

　　膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。

　　2．廬山風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。

　　學(xué)生觀看后，談?wù)剬?duì)廬山的印象。

　　廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來(lái)觀賞，并留下了很多有名的詩(shī)篇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩(shī)《望廬山瀑布》。

　　板書：望廬山瀑布

　　3．介紹詩(shī)人。

　　誰(shuí)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？

　　師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。

　　4．讀題，解題。

　　齊讀課題，“望”是什么意思？

　　再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？

　　二、初讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．自由讀詩(shī)句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．小組合作讀詩(shī)句，互相糾正字音，把詩(shī)句讀正確。

　　3．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　4．指導(dǎo)名讀全詩(shī)。

　　三、再讀詩(shī)文，理解詞語(yǔ)。

　　1．自學(xué)詩(shī)文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

　　2．小組交流，互相解答。

　　3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語(yǔ)。

　　香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。

　　生紫煙：“生”生出�！白蠠煛敝干巾�?shù)撵F氣在陽(yáng)光照射下呈現(xiàn)的顏色。

　　九天：傳說(shuō)中天有九層，九天是最高層。形容天極高。

　　4．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上試著說(shuō)說(shuō)每句大意。

　　四、賞讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。