教學(xué)目標(biāo)：

　　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“考、兄、鉤”等9個(gè)生字，會寫“考、兄、弟”等15個(gè)生字。掌握“兄弟、捉蟲、蜜糖”等詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話，弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

3、理解課文內(nèi)容，明白只有真正有學(xué)問的人才能得到人們的尊敬。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，明白只有真正有學(xué)問的人才能得到人們的尊敬。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字和詞語卡片、錄音機(jī)（帶）、小黑板、課文插圖

第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　　1、教師開門見山，揭示課題。

　　　　（1）今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

　　　�。�2）板書課題，齊讀，認(rèn)識生字

　　　2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？

　　　�。�1）學(xué)生自由質(zhì)疑

　　　　（2）教師梳理問題，加以板書。

　　　3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。

　　二、初讀識字，讀通課文

　　　1、教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)識文中的生字新詞。

　　　2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。

　　　3、學(xué)生自由讀文。

　　　4、分段指名讀課文。

　　　5、評議，糾錯(cuò)正音。

　　　6、結(jié)合評議，認(rèn)識各自然段中的生字詞。

　　　7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。

　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

　　　1、說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事？

　　　2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分

　　　3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段

　　　4、分明名反饋，評議。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因

　　　1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？

　　　2、學(xué)生默讀課文第一部分

　　　3、指名反饋，交流、評議，認(rèn)識兄弟倆與達(dá)樂文

　　　�。�1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

　　　　（2）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事

　　　�。�3）兄弟倆對達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。

　　五、總結(jié)課堂，鼓勵閱讀與查找資料

　　　1、教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。

　　　2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。

　　　3、鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。

　　六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

　　　1、書寫本課生字

　　　2、查找資料，了解達(dá)爾文

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　　1、聽寫本課生字組成的新詞。

　　　2、說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？

　　　3、學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作

　　　1、學(xué)生默讀課文第二部分。

　　　2、教師導(dǎo)言：聽說達(dá)爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？

　　　3、指名反饋

　　　4、學(xué)生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號表示的興奮、高興的語氣

　　　5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會說些什么？

　　　6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲標(biāo)本的呢？

　　　7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段

　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果

　　　1、教師導(dǎo)言？過了幾天達(dá)爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的？

　　　2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

　　　3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導(dǎo)體會

　　　4、教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？

　　　5、學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段

　　　6、議一議？兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？

　　四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)

　　　1、教師總結(jié)：這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。

　　　2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

　　　　（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽

　　　�。�2）收集一些昆蟲的知識與同學(xué)們互相交流