核心提示：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。2、學(xué)會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

2、學(xué)會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號所表達(dá)的思想感情及反問句意思。

4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。

教學(xué)重點：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號所表達(dá)的思想感情及反問句意思。

教學(xué)難點：懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

教學(xué)過程：

一、揭示課題東郭先生和狼。

1、讀課題。

2、學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文，說說文中主要介紹了哪幾個角色？

3、學(xué)生讀課文。

二、角色分介紹。

1、課文介紹了哪些主要角色？

2、學(xué)生回答東郭先生狼老農(nóng)。

3、用這幾個詞說上一句話，介紹本文的大意。

4、說說：（　　　）的東郭先生　�。ā　。┑睦恰　。ā　。├限r(nóng)

三、再讀課文，角色分析

1、（）的東郭先生，文中表現(xiàn)在什么地方？

1）東郭先生猶豫了一下……

為什么猶豫一下，當(dāng)時東郭先生會想些什么？

2）東郭先生又猶豫了一下……

為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么？

3）東郭先生只好繞著毛驢躲避……

4）東郭先生急忙拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過告訴了老農(nóng)，然后問道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎？”

你能學(xué)生東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說經(jīng)過嗎？

“我應(yīng)該讓狼吃嗎？”這是依據(jù)什么句？

5）東郭先生再要往口袋里裝書……

這個動作說明什么？

2、（）的狼，文中表現(xiàn)在什么地方？

1）……慌慌張張地對他說：“……”

恩情是什么一次？

2）狼很著急，它說：“……”

3）狼伸伸腰，舔舔嘴，對東郭先生說：“……”

4）狼不等老農(nóng)回答，搶著說……

狼為什么要搶著說？“……這樣的壞人，我不該吃嗎？”這句話是什么句？

狼為什么說東郭先生是壞人？在沒救它之前狼稱東郭先生是什么？

同樣一件事前后用了完全不同的稱呼，說明了什么？

3、（）的老農(nóng)

1）老農(nóng)想了想……

老農(nóng)在想什么？老農(nóng)想的和說的一樣嗎？與下面的哪一句話是一致的？

2）東郭先生正準(zhǔn)備往口袋里裝書，老農(nóng)立即搶過去……

3）他對東郭先生說：“……”

這幾教訓(xùn)對東郭先生來說是什么？對我們來說是什么？

4.填空：我們要像（　　�。�，不要像（　　　），更不能像（　　　�。�。