核心提示：一、教學(xué)目標(biāo)：　 1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。　 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“盡管…… 可是……”寫(xiě)句子�！　�3.理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣

一、教學(xué)目標(biāo)：

　 1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“盡管…… 可是……”寫(xiě)句子。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。

二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)的感受企鵝的可愛(ài)。

　　2.了解企鵝，激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

三、過(guò)程與方法：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2.查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。

四、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1.感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

　　2.激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡、課件

教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)

一、看圖談話，激趣導(dǎo)入

　　1.老師出示南極的課件。

　　2.學(xué)生看課件，感知南極冰天雪地的景象。

　　3.出示企鵝島的圖片。

　　4.學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。

　　5.激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

　　6.板書(shū)課題：14.登上企鵝島

　　7.學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。 學(xué)生讀課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，感知大意

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。標(biāo)出段落序號(hào)。

　　2.分段指名讀課文，評(píng)議正音。

　　3.說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

　　4.指名反饋，評(píng)議、交流。

　　5.學(xué)生齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文1~2自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。

　　1.出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）認(rèn)讀課文1~2自然段。

　�。�2）找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫(huà)上“――”。

　�。�3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫(huà)上“~~~”。

　�。�4）想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？

　　2.逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~2自然段。

四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。

　　1.老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)本課的生字。

　　（1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

　　企鵝 大陸 盡管 厘米 有趣 頸部 帽子

　　嘴里 毛驢 捕食 所以 魚(yú)鱗狀

　�。�2）學(xué)生以各種形式地讀生字。

　　（3）說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意些什么？

　　（4）老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

五、作業(yè)布置

1.正確、流利、有感情地朗讀課文

2.寫(xiě)生字組詞

3.搜集有關(guān)南極洲企鵝的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

　　3.要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬(wàn)）

　　4.老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎？

5.出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)課文第3自然段

1.邊讀邊思考：我們登上企鵝島看見(jiàn)了什么？

2.學(xué)生議論交流。

老師板書(shū)，高，軀體呈流線型，魚(yú)鱗狀的羽毛。

　　3.老師過(guò)渡；看圖，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？

三、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類(lèi)、體會(huì)可愛(ài)。

　　1.學(xué)生讀課文第四自然段。

　　2.思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

　　3.指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。

　　4.引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。

　　5.練習(xí)有感情的朗讀句子。

　　6.談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。

　　7.學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀。

　　8.老師導(dǎo)言：我們登上企鵝島，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？

四、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

1.這一段主要寫(xiě)了什么？小企鵝是怎樣吃食的？

2.出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝喂食時(shí)的可愛(ài)。

　　3.學(xué)生有感情地朗讀課文第5自然段。

五、學(xué)習(xí)課文第6自然段，了解換毛，感受有趣

　　1.你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎？

　　2.學(xué)生自由讀課文第5自然段。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。

　　4.齊讀課文的6自然段。

六、學(xué)習(xí)課文的7自然段，總結(jié)拓展

　　1.看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法？

　　2.學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3.總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來(lái)介紹。

4.學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。

　　5.有感情地齊讀課文。

七、作業(yè)

1．造句 用“盡管……. 可是……”寫(xiě)句子

2.選做：（1）課文里描寫(xiě)了哪些企鵝？

（2）你還知道哪些企鵝？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 外形： 高、羽毛、身

金企鵝 漂亮

種類(lèi) 帽帶兒企鵝 彬彬有禮

23 登上企鵝島阿德雷企鵝 兇猛

（有趣可愛(ài)） 小企鵝吃食有意思

生活習(xí)性 換毛