教學目標：

　　情感目標：了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受它們的可愛。

　　知識目標：會認課文8個生字和1個多音字，會寫課文中的8個字，積累課文中的詞語。

　　能力目標：有感情地朗讀課文。

　　教學重點：了解南極大陸企鵝的種類、特點等。

　　教學準備：相關(guān)圖片，生字卡片。

　　教學時數(shù)： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、展示圖片，導入新課。

　　1．出示相關(guān)圖片，展示南極風光。

　　2．簡介背景，導入課文。

　　南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學附小的楊海藍和上海市蓬萊路第二小學的吳弘，于北京時間13日21時，順利到達南極喬治島長城站。當天下午，考察隊隊長高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。（板書課題：登上企鵝島）

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1．初讀課文，標出自然段，標出課文里的生字、新詞。

　　聽老師范讀課文，注意課文里生字的讀音。

　　3．出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語嗎？

　　登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食

　　4．小組合作，記憶字形。

　　你用什么好辦法記住這些字？你對哪些字記憶最深刻？為什么？

　　三、學寫生字。

　　1．出示教師在田字格里范寫的8個字。

　　2．提醒學生注意：

　　“陸”字中右邊的一豎不能分開寫。

　　“帽”字右上角不是“日”字。

　　“陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。

　　“鵝、所”兩個字要平均分在田字格的兩邊。

　　3．學生學寫生字，每個字寫兩個。

　　4．互評，看看誰寫得既正確又美觀。

　　四、鞏固練習。

　　1．辨字組詞。

　　狀（ ） 境（ ） 撓（ ） 捕（ ） 驢（ ）

　　壯（ ） 鏡（ ） 繞（ ） 鋪（ ） 驅(qū)（ ）

　　2．積累本課的詞語。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、整體把握，了解課文主要內(nèi)容。

　　1．學生朗讀課文。

　　2．想一想課文寫了一件什么事？

　　3．課文主要介紹了哪幾種企鵝？

　　老師板書：金企鵝（花臉企鵝）、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝

　　二、小組合作學習課文重點段。

　　1．小組合作學習課文第4自然段，完成表格。

　　企鵝種類特點

　　2．匯報交流：

　　金企鵝漂亮

　　帽帶兒企鵝彬彬有禮

　　阿德雷企鵝兇猛

　　3．指導朗讀。

　�。�1）島上最漂亮的是金企鵝，它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。（抓住表示顏色的詞語，讀出金企鵝的漂亮。）

　　（2）還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。（抓住“站”“點頭”等詞語，讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮。）

　　（3）最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐“出境”了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。（抓住“尖叫”“驅(qū)逐”等詞語，讀出阿德雷企鵝的兇猛）。

　　三、再讀課文，整體回顧。

　　1．自由朗讀課文。

　　2．課文里哪些語句讓你感受到了南極美麗的風光，有感情地讀一讀。

　　四、拓展延伸，交流資料。

　　根據(jù)課前查找的資料，說說你對南極還有哪些了解？

　　五、作業(yè)：

　　把你了解到的南極風光介紹給父母親聽。