時間

課型

新授

課時

2

教學(xué)內(nèi)容

6、海鷗，飛吧

教學(xué)重點

體會作者是怎樣仔細觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。

教學(xué)難點

同上

教 法

以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué) 法

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識目標(biāo)

1、認識到“鋸”，等字，會寫雀、取、察等字。

能力目標(biāo)

2、有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

情感目標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)生動物的興趣。

教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡

第一課時

導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們誰見過大海嗎？見過大海的同學(xué)又有誰看到過那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎？我想，凡是見過大海和海鷗的同學(xué)都會被海的總起來壯闊所震撼，都會為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。

二、初讀課文，了解大意

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、生字讓學(xué)生通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

一、 再讀課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事？

1、 觀察圖畫中的海鷗

2、小組匯報課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。

1、 朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，

2、 同桌互相合作識記生字

3、 互查識字情況

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、說說課文說主要寫了一件什么事？

3、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。

質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教

學(xué)

教

程

教師的活動及教法

學(xué)生的活動及學(xué)法

設(shè)計意圖

第二課時

一、 檢查復(fù)習(xí)

說說課文主要寫了什么？

二、再讀課文，加深感悟

1、 質(zhì)疑解難。

引導(dǎo)學(xué)生從問題入手學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。

2、第一部分：重點引導(dǎo)學(xué)生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。

3、第二部分：引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感；能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語句，并體會這些語句的意思。

重點引導(dǎo)理解：它應(yīng)該屬于大海。

2、指導(dǎo)說一說：你喜歡文中的山雀嗎？為什么？

l 說說課文主要寫了什么？

1、學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2、（討論并交流）說說詞語的意思。

3、學(xué)生各抒己見，充分地說出自己是怎樣理解的最后教師再引導(dǎo)小結(jié)，給學(xué)生以正確的結(jié)論。

注意：抓住要點學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，理解友人和小海鷗結(jié)下的友情主要表現(xiàn)在哪些方面。要引導(dǎo)學(xué)生認真讀課文，分層理解。

以讀代講讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，并在評價中提高自己的朗讀能力。

培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及寫作能力。

教

學(xué)

教

程

教師的活動及教法

學(xué)生的活動及學(xué)法

設(shè)計意圖

鞏固練習(xí)。

1、 摘抄課文中自己喜歡的詞語。

2、 復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

摘抄課文中自己喜歡的詞語。

練習(xí)書寫

通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。。

板書設(shè)計

6、海鷗，飛吧

海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。

彌漫、氣息、 一抹、乖巧、

歇腳、觸摸、 歡愉。