【內容簡析】

　　這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時候學寫書法的事，說明米芾小時候是一個十分勤奮好學的孩子，同時也說明了“學寫字不只是要動筆，還要觀其形，而且悟其神，心領神會，才能寫好字”的道理。

　　【設計理念】

　　根據(jù)略讀課教學的特點，本設計力求把學習的主動權交給學生，給學生留下充足的讀書時間，讓他們在自讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。

　　【教學目標】

　　1.默讀課文，理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法的，學習米芾勤奮好學的精神。

　　2.讓學生了解學好書法的竅門。

　　3.會認“塾、琢、枉”等3個生字。

　　【重點難點】

　　重點：理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法，悟出寫好字的竅門的。

　　難點：理解秀才說的關于寫字竅門的一段話。

　　【教具準備】

　　幾幅書法作品。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、作品激趣，談話引入

　　1.展示書法作品欣賞。（師進行解說。）

　　2.同學們，你們想寫出一手好字嗎？曾經練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時候練書法的事嗎？咱們今天就來學習《米芾學書》。

　　二、揭示課題，據(jù)題質疑

　　1.板題，讀題。

　　2.讀了題目，你最想知道什么？

　　三、梳理問題，明確任務

　　根據(jù)學生提問，教師梳理總結本節(jié)課主要任務：

　　米芾是怎樣學書法的？

　　四、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。

　　2.默讀課文，思考米芾是怎樣學書法的，并在不懂的地方做上記號，然后提出來。

　　3.再度質疑，梳理重點問題。

　　（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學書法的？

　　（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？

　�。�3）你覺得米芾是個怎樣的人？

　　五、默讀課文，理解感悟

　　1.默讀課文，思考同學之前提出的問題，用符號標出相關答案，或在旁邊加批注。

　　2.組織討論交流。

　　六、品讀賞讀，積累語言

　　1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語句讀一讀。

　　2.讀秀才說的關于寫字竅門的一段話，結合課文內容說說寫字的竅門是什么。

　　七、拓展延伸，布置作業(yè)

　　1.聯(lián)系實際談談自己學完課文后的體會。

　　2.按秀才說的竅門練練字，抄寫秀才說寫字竅門的那段話