圣誕節(jié)后第一天上課，教師讓孩子們講述自己的節(jié)日生活。坐在庫(kù)伯前的丹尼斯講的是父母在游樂(lè)場(chǎng)的抽獎(jiǎng)趣聞，他激動(dòng)地拿出得獎(jiǎng)的那張十美元鈔票向同學(xué)們展示。那張綠色的鈔票，在一幫七八歲孩子的眼里，的確很值得炫耀。

下午的游戲時(shí)間，班里的同學(xué)紛紛離開(kāi)教室。庫(kù)伯也收拾好自己的東西。起身時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)，那張十美元的鈔票靜靜地躺在丹尼斯的課桌下。庫(kù)伯立即朝教室門(mén)口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。庫(kù)伯又叫了一聲，依然沒(méi)有回應(yīng)。庫(kù)伯張開(kāi)嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過(guò)。十美元哪！家境貧寒的庫(kù)伯想起商店櫥窗里那些價(jià)格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能滿足他的�，F(xiàn)在眼前就有十美元，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，是多大的誘惑呀！

沒(méi)有人注意到教室里發(fā)生的事情�？梢蛔叱鼋淌�，庫(kù)伯就后悔了。他竭力說(shuō)服自己，那只是從地上撿到十美元；但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！整整一個(gè)下午，庫(kù)伯一直非常不安。最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。然而，事情卻發(fā)生了意想不到的變化：丹尼斯發(fā)現(xiàn)自己丟了錢(qián)，報(bào)告了老師。全班的孩子都留了下來(lái)。由于沒(méi)有人承認(rèn)，校長(zhǎng)只好請(qǐng)丹尼斯的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校協(xié)商。這下庫(kù)伯慌了，可他又不敢承認(rèn)。他害怕一旦自己站出來(lái)，同學(xué)們會(huì)把他看成一個(gè)小偷。

不久，丹尼斯的爸爸來(lái)到學(xué)校，他是個(gè)穿著制服、身材魁梧的警察。班上的同學(xué)們開(kāi)始嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，有人說(shuō)校長(zhǎng)請(qǐng)警察抓小偷來(lái)了。

丹尼斯的爸爸在校長(zhǎng)陪同下走進(jìn)教室，孩子們都好奇地望著他。只有庫(kù)伯嚇得心里亂跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。校長(zhǎng)講話的時(shí)候，丹尼斯的爸爸用眼睛掃視了一下所有的孩子。有一瞬間，他的目光甚至跟庫(kù)伯對(duì)個(gè)正著。

輪到丹尼斯的爸爸講話了，他站到孩子們中間，手上握著厚厚一摞淺藍(lán)色的信封。他微笑著說(shuō)：“每個(gè)信封里都有一個(gè)小太陽(yáng)，一模一樣的小太陽(yáng)�！闭f(shuō)完，他還拿出了一個(gè)給大家看。那是個(gè)用紅水彩涂畫(huà)在一張正方形白紙上的小太陽(yáng)，上面泛著金色的光芒。

丹尼斯的爸爸繼續(xù)說(shuō)：“丹尼斯今天在教室里開(kāi)丟了一張十美元的鈔票。是小偷偷走了嗎？我做了很多年警察，知道小偷是什么樣子，所以我敢肯定在這個(gè)班里絕對(duì)沒(méi)有小偷，只有一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，只是這個(gè)孩子目前還沒(méi)有足夠的勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤。怎么辦呢？我想了一個(gè)辦法，每人從我這里拿一個(gè)裝著小太陽(yáng)的信封回家。如果你是沒(méi)犯錯(cuò)的孩子，明天請(qǐng)把里面的東西封在信封里交給丹尼斯；如果你是那個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，就把十美無(wú)放在信封里封好交給丹尼斯，留下那個(gè)小太陽(yáng)，等到你承認(rèn)錯(cuò)誤那天親自還給我�！闭f(shuō)著，他開(kāi)始分發(fā)那些淺藍(lán)色的裝著小太陽(yáng)的信封。

第二天，丹尼斯收齊了全班孩子的信封帶回家。晚上，父子倆一封一封地拆開(kāi)，果然有一個(gè)信封里多了一張十美元的鈔票，少了火紅的小太陽(yáng)。丹尼斯的爸爸滿意地笑了。

這件事情就此了結(jié)，而且孩子們也漸漸遺忘了。即使長(zhǎng)大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只淡然一笑--說(shuō)起來(lái)，十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯(cuò)的孩子用特別的方式承認(rèn)了。

多年以后，庫(kù)伯也當(dāng)了一名警察。他勇敢正直，工作努力，偵破了多起重大案件，獲得了總部的嘉獎(jiǎng)�？偛颗蓙�(lái)頒獎(jiǎng)的竟然是多年不見(jiàn)的丹尼斯的爸爸。開(kāi)始丹尼斯的爸爸并沒(méi)有認(rèn)出這個(gè)年輕的同行。他們相互敬禮后，庫(kù)伯從口袋里掏出一張白紙，慢慢展開(kāi)，白紙上畫(huà)著一個(gè)火紅的小太陽(yáng)，空白處是一行孩子的筆跡：“我知道今天犯了大錯(cuò)，是我拿走了丹尼斯的十美元。”后面落款是庫(kù)伯的名字和多年前的那個(gè)日期。

丹尼斯的爸爸怔了一下，他打量著庫(kù)伯，笑道：“哦，我想起來(lái)了，你就是那個(gè)被嚇壞了的孩子。”庫(kù)存伯不解地問(wèn)：“什么？當(dāng)時(shí)您知道是我嗎？可您沒(méi)說(shuō)呀！”丹尼斯的爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“憑我的經(jīng)驗(yàn)，第一眼就知道是你。但我從你的眼睛里看見(jiàn)了焦灼和懊悔，那不是真正小偷的眼神，所以我必須給一個(gè)犯錯(cuò)的孩子改正的機(jī)會(huì)�！�

說(shuō)完，丹尼斯的爸爸接過(guò)那張畫(huà)著小太陽(yáng)的紙，把一枚獎(jiǎng)?wù)露硕苏�正地別到庫(kù)伯警服襟前，隨后兩位警察立正，又相互莊嚴(yán)地敬了個(gè)禮。

附錄1：

《裝在信封里的小太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

2、體會(huì)丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思。體會(huì)丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

出示課文插圖二

1、談話引入：

師：孩子們，知道圖上畫(huà)的是誰(shuí)嗎？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：丹尼斯的爸爸正在給勇敢正直、工作努力的庫(kù)伯授獎(jiǎng)?wù)�，�?kù)伯給了丹尼斯的爸爸一張畫(huà)了一個(gè)鮮紅的小太陽(yáng)的畫(huà)。（板書(shū)：庫(kù)伯（畫(huà)小太陽(yáng)）丹尼斯的爸爸）

師：庫(kù)伯、小太陽(yáng)、丹尼斯的爸爸，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一同再次走進(jìn)19課：裝在信封里的小太陽(yáng)。

2、讀課題。

二、回顧課文

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這幅插圖之前，發(fā)生了什么事？

生：庫(kù)伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，犯下了錯(cuò)誤。丹尼斯的爸爸用特別的方式讓庫(kù)伯改正了錯(cuò)誤。

2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

現(xiàn)在關(guān)于庫(kù)伯你最想弄清楚什么？丹尼斯的爸爸呢？

3、生質(zhì)疑：相機(jī)出示自學(xué)提示

三、出示自學(xué)提示：

自主學(xué)習(xí)提示

自由讀課文1--9自然段，思考：

1、庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？用“~~~”勾出相關(guān)的詞句。

2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

四、解決問(wèn)題一：庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？

生匯報(bào)：（1、回答是不是小偷；2、讀句子；3談體會(huì)）

根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)撥以下句子。

1、回答庫(kù)伯是不是小偷？從哪里看出的？

點(diǎn)撥一：

庫(kù)伯立即朝教室門(mén)口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。庫(kù)伯又叫了一聲，依然沒(méi)有回應(yīng)。庫(kù)伯張開(kāi)嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過(guò)。

2、讀句子：

3、談體會(huì)：

生1：從“立即”可以看出庫(kù)伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢(qián)掉了，并沒(méi)有想據(jù)為己有。

生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見(jiàn)庫(kù)伯剛開(kāi)始的時(shí)候是沒(méi)有想到過(guò)要偷這十美元的。這也說(shuō)明了庫(kù)伯是一個(gè)本質(zhì)不壞的孩子。只是后來(lái)在沒(méi)有人知道的情況下，在玩具和文具的誘惑下，他實(shí)在經(jīng)受不住誘惑了，才撿起了地上的十美元。

師：所以你認(rèn)為庫(kù)伯不是小偷。

過(guò)渡：從哪些詞句子可以看出這十美元對(duì)庫(kù)伯的誘惑很大？

3、指名讀第二自然段最末三句。

你從中知道了什么？

生：因?yàn)閹?kù)伯家境貧寒，所以才經(jīng)不住誘惑。

點(diǎn)撥：（1）誘惑：吸引、招引的意思。

（2）經(jīng)不住誘惑的原因是：

一是：家境貧寒，（點(diǎn)撥：“價(jià)格不菲”--價(jià)格不少，形容很昂貴。）

二是：沒(méi)有人的情況下；

三是：十美元是一筆不小的數(shù)目，即使是家境好的同學(xué)或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫(kù)伯呢？

4、我認(rèn)為他是小偷。

因?yàn)樗�已�?jīng)被誘惑了，而且將這十美元已經(jīng)據(jù)為了已有。

生反駁：小偷是主動(dòng)去偷別人的東西，而庫(kù)伯的這十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的，而且?guī)觳�還叫了丹尼斯兩聲。

師：我們暫且不忙下結(jié)論，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)完過(guò)后再下結(jié)論。）

過(guò)渡：如果你是家境貧寒的庫(kù)伯，你現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣？

生1：高興，可以滿足自己的要求……

生2：擔(dān)心，怕被人發(fā)現(xiàn)，就會(huì)被認(rèn)為是小偷……

生3：后悔，不安……

小結(jié)：小偷會(huì)有這樣的心情嗎？（不會(huì)），所以他不是小偷。

過(guò)渡：其他同學(xué)的觀點(diǎn)呢？（出示問(wèn)題一）

1、回答庫(kù)伯是不是小偷？從哪里看出的？

點(diǎn)撥二：

他竭力說(shuō)服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！

2、引讀：

3、體會(huì)庫(kù)伯的內(nèi)心怎樣？

生：非常矛盾……

師過(guò)渡：哪個(gè)詞可以看出非常矛盾？

生：竭力……

點(diǎn)撥：竭力就是--

生：盡力、努力的意思。

3、庫(kù)伯的內(nèi)心除了矛盾，你還體會(huì)出了什么？

生：痛苦……

4、再讀（全班），讀出庫(kù)伯內(nèi)心的矛盾和痛苦。

小結(jié)：這樣矛盾的心情也不是一個(gè)小偷應(yīng)該有的，所以他不是小偷。

師：還有認(rèn)為庫(kù)伯不是小偷的嗎？（出示問(wèn)題一）

1、回答庫(kù)伯是不是小偷？從哪里看出的？

點(diǎn)撥三：

最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。

2、學(xué)生讀句子。（小偷是不會(huì)想要把錢(qián)還回去的，所以他不是小偷）

3、理解“神不知鬼不覺(jué)”：（生形容非常隱蔽，不為人知）就是怎樣的還？

生：就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時(shí)候去還……

4、你從這個(gè)“神不知鬼不覺(jué)”體會(huì)出了什么？

師點(diǎn)撥：庫(kù)伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯(cuò)誤。

5、你認(rèn)為庫(kù)伯是個(gè)怎樣的孩子？

生：知錯(cuò)就改……（板書(shū)：知錯(cuò)就改）

小結(jié)：所以他不是小偷。

過(guò)渡：你還從哪些地方（包括插圖）看出庫(kù)伯不是小偷？

出示課文插圖一：

1、仔細(xì)看圖，你從庫(kù)伯的動(dòng)作、神態(tài)（眼睛、臉色、手）看出了什么？

神態(tài)：他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅……

生2：他兩手緊緊地攥著這十美元，甚至都出了冷汗，內(nèi)心非常害怕，緊張，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來(lái)。

2、點(diǎn)撥：從“揪”中你體例會(huì)出了什么？

生：庫(kù)伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內(nèi)心非�；炭�。就像老鷹看到小雞一樣。

3、引讀：

師：庫(kù)伯嚇得心里亂跳，因?yàn)樗?-

（女生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。

師：庫(kù)伯嚇得手掌出汗，因?yàn)樗?-

（男生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。

師：庫(kù)伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔，因?yàn)樗?-

（全班讀）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。

點(diǎn)撥四：

1、可以看出他的內(nèi)心非常害怕，所以他不是小偷。

2、 “小偷”打上引號(hào)也是因?yàn)?-

生：是因?yàn)閹?kù)伯不是真正的小偷。

小結(jié)：是啊，他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢(qián)立即找失主，說(shuō)明他--

生：不是小偷。

他撿了錢(qián)后內(nèi)心非常不安，想把錢(qián)還回去，這也說(shuō)明他--]

生：不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說(shuō)明他--

不是小偷。

（問(wèn)說(shuō)庫(kù)伯是小偷的同學(xué)：你還認(rèn)為庫(kù)伯是小偷嗎？生：不認(rèn)為了）

（出示插圖一）過(guò)渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫(kù)伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，

五、解決問(wèn)題二：（采訪學(xué)習(xí)）

丹尼斯的爸爸是怎樣巧妙地給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

1、你會(huì)認(rèn)為庫(kù)伯是小偷嗎？（不會(huì)）

2、你會(huì)當(dāng)從把他“揪”出來(lái)嗎？為什么？

（生：不會(huì)。因?yàn)檫@樣做會(huì)傷害庫(kù)伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個(gè)小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。

師：再想遠(yuǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)大后，他會(huì)怎樣？

生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。）

3、那你會(huì)怎樣做？（出示問(wèn)題二）

生：給每人準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面裝上一個(gè)鮮紅的太陽(yáng)，讓犯了錯(cuò)誤的孩子把錢(qián)放進(jìn)去，把小太陽(yáng)留下。（板書(shū)：送）

師現(xiàn)場(chǎng)采訪丹尼斯的“爸爸”：

師：您好！丹尼斯警官，請(qǐng)問(wèn)您當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

生1：這樣才能保護(hù)這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子自尊心。

生2：讓這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子把太陽(yáng)留下，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，誠(chéng)信的人。 （掌聲送給這位了不起的警察）

4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使錢(qián)就這樣神不知鬼不覺(jué)地回來(lái)了，在我們看來(lái)，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實(shí)際上丹尼斯的爸爸對(duì)這件事是什么態(tài)度？

生：淡然一笑……

點(diǎn)撥五：

即使長(zhǎng)大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只是淡然一笑--說(shuō)起來(lái)，十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯(cuò)的孩子用特別的方式承認(rèn)了。

1、理解：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？

生：“輕輕一笑”“微微一笑”……

（1）、從“淡然一笑”你體會(huì)到了什么？

生：幫助像庫(kù)伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。

（2）、指導(dǎo)讀：讀出警察父親的不以為然，不在意。

（2）、引讀：

警察父親“淡然一笑”是因?yàn)樵谒�看�?lái)--

十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯(cuò)的孩子用特別的方式承認(rèn)了。

（3）、“--”破折號(hào)在這里的作用？

生：解釋說(shuō)明。

師：解釋說(shuō)明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子是否承認(rèn)了錯(cuò)誤。

2、你認(rèn)為丹尼斯的爸爸是個(gè)怎樣的人呢？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護(hù)了孩子的自尊……

生2：丹尼斯的爸爸是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)很豐富的警察……

生3：丹尼斯的爸爸是一個(gè)聰明、寬容、愛(ài)孩子的警察……（板書(shū)：寬容善良）

過(guò)渡：正因?yàn)橛辛司�察父親如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會(huì)有多年以后的這樣一幕，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的場(chǎng)面：

出示插圖二（配樂(lè)朗讀10--12自然段）

1、請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演讀10--12自然段：

要求：指名讀旁白，女生扮演庫(kù)伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。

2、學(xué)生上臺(tái)表演讀。

3、多么讓人難以忘懷的場(chǎng)面��！庫(kù)伯在頒獎(jiǎng)典禮上，親手將這一張保存了多年的畫(huà)有小太陽(yáng)的畫(huà)還給了丹尼斯的爸爸。（板書(shū)：還）

六、課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封的小太陽(yáng)”為題嗎？

1、學(xué)生交流--

生：小太陽(yáng)維護(hù)了庫(kù)伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯(cuò)誤……

2、師小結(jié)：

（1）、這個(gè)小太陽(yáng)金色的光芒照亮了庫(kù)伯的內(nèi)心陰暗的角落，使他知錯(cuò)就改，成為了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、正直勇敢的人。

（2）、這個(gè)小太陽(yáng)表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實(shí)背后包含了這位警察父親對(duì)孩子的寬容和善良。

3、、再讀課題，升華中心。

七、拓展：

補(bǔ)充有關(guān)誠(chéng)實(shí)等方面的名人名言。

導(dǎo)語(yǔ)：小太陽(yáng)教會(huì)了庫(kù)伯知錯(cuò)就改，小太陽(yáng)讓庫(kù)伯學(xué)會(huì)了誠(chéng)信，學(xué)會(huì)了做人。讓我們共同記住：

女生:學(xué)習(xí),因?yàn)檎\(chéng)信而進(jìn)步; 男生:工作,因?yàn)檎\(chéng)信而成功;

女生:人生,因?yàn)檎\(chéng)信而精彩; 男生:社會(huì),因?yàn)檎\(chéng)信而和諧;

全班:讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信; 全班:讓我們從誠(chéng)信走向明天！

附錄2：

《裝在信封里的小太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

潼川二小 王莉

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文出版社（S版）五年級(jí)上冊(cè)第19課

教學(xué)目標(biāo)：

1、概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

2、聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《裝在信封里的小太陽(yáng)》，請(qǐng)大家齊讀課題。

2、師：看到這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問(wèn)嗎？

生紛紛質(zhì)疑后，師小結(jié)：

對(duì)，小太陽(yáng)為什么會(huì)裝在信封里呢？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題，到文本中去尋找答案吧！

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過(guò)“裝在信封里的小太陽(yáng)”這個(gè)標(biāo)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，為課文的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊，據(jù)題質(zhì)疑又為接下來(lái)的讀書(shū)明確了目的。]

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們迅速游覽課文，想一想，課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果儒何？

2、抽生回答、評(píng)價(jià)。

3、師小結(jié)概括文章主要內(nèi)容的方法：先理清每一個(gè)時(shí)間段什么人干了什么事？找出重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，然后再把它們串連起來(lái)，概括起來(lái)，這就是文章的主要內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)：

撿錢(qián)--還錢(qián) --成才

4、借助板書(shū)，復(fù)述課文主要內(nèi)容：

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)立足文本，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行生本對(duì)話，可謂一舉三得，即讓學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言組織能力，同時(shí)提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。加強(qiáng)語(yǔ)言復(fù)述訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的整體把握，激發(fā)思維并發(fā)展了語(yǔ)言。]

三、深入理解，感悟人物

1、師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了文章的主要內(nèi)容，那么，你們知道文中的主要人物是誰(shuí)嗎？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：庫(kù)伯 丹尼斯的爸爸

2、師：你喜歡庫(kù)伯嗎？（喜歡，不喜歡）喜歡的請(qǐng)舉手，（約百分之六十）不喜歡的請(qǐng)舉手。（約百分之四十）

3、師：看來(lái)，現(xiàn)在同學(xué)們的意見(jiàn)不太統(tǒng)一。那好，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小辯論。你為什么喜歡他？為什么不喜歡他？請(qǐng)大家馬上細(xì)讀課文，在文本中尋找答案。找出能說(shuō)明對(duì)方的句子或詞語(yǔ)，畫(huà)上波浪線，并在旁邊批注上自己的理解、感悟。為你下面的發(fā)言作準(zhǔn)備。（學(xué)生讀書(shū)，批注，教師巡視指導(dǎo)）

4、交流發(fā)言，開(kāi)展辯論（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)調(diào)整）

（1）庫(kù)伯立即朝教室門(mén)口的丹尼斯叫了一聲……庫(kù)伯又叫了一聲………庫(kù)伯張開(kāi)嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過(guò)，十美元哪！家境貧寒的庫(kù)伯想起商店櫥窗的那些價(jià)格不菲的漂亮玩具和文具……這對(duì)他來(lái)說(shuō)，是多大的誘惑呀！

A、理解：價(jià)格不菲 菲：微薄，價(jià)格昂貴 誘惑：吸引

[對(duì)于“價(jià)格不菲”，“誘惑”等詞學(xué)生是陌生的，此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查資料，充分發(fā)揮其主體作用，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)，同時(shí)讓他們對(duì)庫(kù)伯有更深一層的了解。]

B、師：庫(kù)伯原本沒(méi)有占有這十美元的想法，在連續(xù)叫了兩聲沒(méi)有得到回應(yīng)的情況下，經(jīng)不起誘惑，閃出了錯(cuò)誤念頭。讓我們帶著矛盾的心情來(lái)讀這句話。

（2）沒(méi)有人注意到教室里發(fā)生的事情�？梢蛔叱鼋淌�，庫(kù)伯就后悔了。他竭力說(shuō)服自己，那只是從地上撿到的十美元，但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！整整一個(gè)下午，庫(kù)伯一直非常不安。最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。

A、理解：“神不知鬼不覺(jué)”形容非常隱蔽，不為人知。這句俗語(yǔ)說(shuō)明庫(kù)伯想在十分隱蔽不為人知的情況下，把鈔票還回去的真實(shí)思想，而不同“悄悄地”“別人不知道”等，這樣寫(xiě)更能準(zhǔn)確表達(dá)庫(kù)伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯(cuò)誤的心情]

B、師：庫(kù)伯犯了錯(cuò)誤后心情非常后悔、不安。讓我們帶著這種心情一起來(lái)讀一讀。

5、各選派一個(gè)代表做總結(jié)性發(fā)言。

6、師小結(jié)：同學(xué)們，金無(wú)足金，人無(wú)完人。盡管庫(kù)伯經(jīng)不起十美元的誘惑而犯了錯(cuò)誤，因?yàn)楹ε峦瑢W(xué)們把它當(dāng)作小偷沒(méi)有勇氣站出來(lái)承認(rèn)，但是后來(lái)在丹尼斯爸爸的幫助下，他最終勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤，改正了錯(cuò)誤，這一點(diǎn)是值得我們所有人學(xué)習(xí)的。

板書(shū)：知錯(cuò)能改

[設(shè)計(jì)意圖：抓住文本中的重點(diǎn)詞句，在仔細(xì)研究，品讀揣摩中，通過(guò)學(xué)生的辯論，是非越辯越明，一個(gè)知錯(cuò)就改的庫(kù)伯形象，在學(xué)生的心目中逐漸清晰，高大起來(lái)，這樣不僅教會(huì)了學(xué)生怎樣感悟人物形象，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]

7、師：好，老師現(xiàn)在想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，庫(kù)伯之所以能改正錯(cuò)誤，最后成為一個(gè)勇敢、正直的警察，這是誰(shuí)的功勞呢？（丹尼斯爸爸）你們喜歡丹尼斯的爸爸嗎？（喜歡）好，請(qǐng)同學(xué)們趕快在書(shū)中去尋找答案，用橫線勾畫(huà)出來(lái)重點(diǎn)語(yǔ)句，把你的理解，體會(huì)批注在旁邊。

抽生回答：隨機(jī)分析

課件出示課本第7段：

7、我敢肯定在這個(gè)班里絕對(duì)沒(méi)有小偷，只有一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子……，每人從我這里拿一個(gè)裝著小太陽(yáng)的信封回家，如果你是沒(méi)犯錯(cuò)的孩子，明天請(qǐng)把里面的東西封在信封里交給丹尼斯；如果你是那個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，就把十美元放在信封里封好交給丹尼斯，留下那個(gè)小太陽(yáng)，等到你承認(rèn)錯(cuò)誤那天親自交還給我。

①指名讀；

②丹尼斯爸爸為什么說(shuō)“這個(gè)班里絕對(duì)沒(méi)有小偷，只有一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子？”

③丹尼斯爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？你認(rèn)為這個(gè)辦法好嗎？好在哪里？

④通過(guò)以上的分析，你認(rèn)為丹尼斯的爸爸是個(gè)怎樣的人？

抽生回答，師小結(jié)，板書(shū)

寬容聰明 富有愛(ài)心

⑤讓我們懷著對(duì)丹尼斯爸爸的崇敬之情，齊讀課文。

[咬文嚼字，揣摩體味是豐富學(xué)生語(yǔ)言的重要途徑。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字、詞進(jìn)行品味、體會(huì)，注重學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累，感悟和應(yīng)用。學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言形象不僅知其然，而且知其所以然，語(yǔ)言知識(shí)的獲得才會(huì)更加牢固，語(yǔ)言能力的形成才會(huì)更加迅速而有效。]

四、拓展延伸：表演課本劇

[本故事生動(dòng)活潑，富有情趣，表演課本劇，可以滿足兒童喜歡表演的天性，把故事情節(jié)通過(guò)玩玩演演的形式再現(xiàn)出來(lái)，在演的過(guò)程中，還可以抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，用神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)的神外顯，引導(dǎo)學(xué)生“演”中“悟”，“悟”中“演”，在課堂教學(xué)中起到培養(yǎng)閱讀興趣，張揚(yáng)個(gè)性的作用。]

五、小結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們，今天我們共同探討了《裝在信封里的小太陽(yáng)》這一課，想必大家一定受益匪淺。請(qǐng)大家下課以后，每人寫(xiě)一篇閱讀日記，明天交上來(lái)。

[引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)閱讀日記受到啟發(fā)，打開(kāi)思路，想一想給自己留下最深刻印象的人物，他的哪些方面使自己敬佩，并結(jié)合具體事例加以評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)閱讀日記的習(xí)慣，又讓他們樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，學(xué)會(huì)做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。]