【內(nèi)容簡析】

　　這是一篇精讀課文，主要講的是鳥國的鳥兒們在得知地球環(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國來頒發(fā)金獎?wù)潞�，紛紛爭說獎?wù)聭?yīng)該屬于自己，最后是一聲不響的烏鴉獲得了金獎?wù)�。本文告訴人們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)的人，才最值得獎勵和最受人尊敬。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，從朗讀中感悟、體會。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會認(rèn)“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個生字；會寫“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個字。理解“殘?jiān)�碎屑、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語。

　　2.能抓住課文描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子體會課文所表達(dá)的思想情感。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文；把握課文的主要內(nèi)容。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才能贏得榮譽(yù)，受人尊敬。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子體會課文所表達(dá)的思想情感。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)

　　【設(shè)計(jì)流程】

第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個人得失。我們要怎樣對待榮譽(yù)呢？今天，我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。

　　2.同桌相互讀生字，糾正讀音。

　　3.（出示課件）教師檢查讀音，指導(dǎo)書寫難寫易錯的生字。

　　4.再次自由讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事？

　�。�1）邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括。

　　（2）四人小組合作交流，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？

　　5.提出不懂的問題，師生交流探討。

　　梳理學(xué)生問題，提出探究專題：群鳥為什么開始爭獎?wù)�，最后都十分尊敬烏鴉？

　　為什么把金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉？

　　三、小結(jié)課文。

　　師：當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸自己，只有烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)�碎屑。后來使者把金獎�(wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊重。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.熟讀課文。書寫生字、生詞

　　2.收集對地球自然環(huán)境有益，對人類有益的動物的資料。

第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。

　　2.說一說這篇文章寫了一件什么事？

　　二、交流信息。

　　交流查找到的有關(guān)資料，了解對人類有益的動物的特點(diǎn)及對人類的益處。

　　三、細(xì)讀課文，明白道理。

　　1.以讀代講，學(xué)習(xí)1-14自然段。

　�。�1）群鳥開始怎么爭獎?wù)�，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履兀?/p>

　　（2）默讀課文，在金獎?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　①小組分角色朗讀，體會在金獎?wù)旅媲�，烏鴉與群鳥的表現(xiàn)有什么不同？

　�、谧x了這些語句，你知道了什么？

　�、坌〗Y(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有禮的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個名字，你會起什么？（群鳥爭獎、爭論不休……）

　�。�3）理解第一自然段

　　出示第一自然段：天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)�碎屑�?/p>

　�、僦攸c(diǎn)體會“只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)�碎屑”這句話。

　　對比：

　　烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)�碎屑�?/p>

　　只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)�碎屑�?/p>

　　只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)�碎屑�?/p>

　　你體會到什么？（體會烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。）

　�、谌绻�讓你給烏鴉不聲不響勞動的這幅圖畫起個名字，你又會叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動……）

　　讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

　�。�3）小結(jié)：你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥的不同。）

　　2.分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)15-25自然段。

　�。�1）為什么金獎?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語句。

　　①群鳥：15-21自然段

　　A.當(dāng)使者捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時(shí)鳥兒們的心情怎么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場景嗎？

　　B.抓人物對話、心理描寫的語句品讀。

　　C.分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆?/p>

　�、跒貘f：

　　十分謙虛：

　　A.出示：第二十三自然段烏鴉的話。

　　B.朗讀。

　　對環(huán)境貢獻(xiàn)大：

　　A.出示第二十四自然段。

　　B.讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語句。

　　C.你還知道烏鴉對環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

　�、劢巧珦Q位，明白道理。

　　A.鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么？

　　B.對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？

　　四、拓展延伸。

　　1.如果還有一枚獎?wù)�，你還打算頒發(fā)給哪種動物？說明你的理由。

　　2.為動物們寫一段頒獎詞：圍繞這種動物給自然環(huán)境帶來的好處來寫。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.摘抄文中的好詞佳句。

　　3.排演課本劇