《戰(zhàn)風(fēng)車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)的奇事，認(rèn)識(shí)堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“廝、虔、冤、邪”4個(gè)生字；積累“外行、冒險(xiǎn)、虔誠(chéng)、形形色色”等詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。

（二）過(guò)程與方法

以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，品讀文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，探究堂吉訶德的人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀《堂吉訶德》的濃厚興趣。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的濃厚興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)的奇事，認(rèn)識(shí)堂吉訶德這個(gè)人人物的性格特點(diǎn)；感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：查閱搜集關(guān)于本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關(guān)資料。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)：

1、自讀課文，讀正確。

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

二、研讀課文，完成表格

1、本文的主人公--堂吉訶德，是一個(gè)性格復(fù)雜的人物。我們?cè)诹私膺@個(gè)人物時(shí)總會(huì)找到一些方法。不難看出，文中對(duì)堂吉訶德及仆人的描寫(xiě)，作者抓住了他們的語(yǔ)言及動(dòng)作來(lái)完成。老師為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一份表格，便于同學(xué)們的了解文中人物的性格特點(diǎn)。

2、小組合作，填寫(xiě)表格

小組采用自己喜歡的方式自讀文章，填寫(xiě)表格。

敘述順序

找出關(guān)鍵 字 詞 句

體會(huì)不同人物性格特點(diǎn)

戰(zhàn)前

（起因）

交戰(zhàn)

（經(jīng)過(guò)）

戰(zhàn)后

（結(jié)果）

3、反饋填寫(xiě)情況

（1）指名表達(dá)，其余同學(xué)補(bǔ)充。

（2）探究字詞。

（3）感情朗讀。

三、結(jié)合表格，了解文章內(nèi)容及主人公性格特點(diǎn)。

四、拓展閱讀

1、“他們談?wù)撝�方才的險(xiǎn)遇，順著往拉比塞峽口的大道前去，因?yàn)閾?jù)堂吉訶德說(shuō)，那地方來(lái)往人多，必定會(huì)碰到許多形形色色的奇事�！�

2、朗讀上句，思考：想知道他們后來(lái)還有哪些險(xiǎn)遇，碰到了哪些奇事嗎？同學(xué)們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)。

七、布置作業(yè)

1、同學(xué)們?cè)谡n外閱讀《堂吉訶德》。

2、閱讀《同步讀本》中《“大俠”堂吉訶德》、《差不多先生》