教學(xué)目標(biāo)：

　　　1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

　　　2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

　　　2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　　1、上節(jié)課，我們初讀了課文提燈女神，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？（適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言）　

　　　2、小結(jié)過渡：從剛才大家的發(fā)言中，我們知道南丁格爾是一位很杰出的女性，那么，我們第三單元的導(dǎo)讀要求是什么？

　　　　今天，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，感受南丁格爾的人格魅力。（板書課題）

　　二、細(xì)讀感悟南丁格爾的人格魅力。

　　　1、小黑板出示學(xué)習(xí)提示：A、用響亮的聲音讀課文，思考你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人，從哪里可以看出來，用橫線畫出有關(guān)語句。B、全班同學(xué)交流感受，（交流時(shí)可以用我認(rèn)為--因?yàn)檎n文這樣寫到--來回答，也可以先讀語句，再講自己的看法）。有不同意見的可以補(bǔ)充。

　　　2、組織讀文學(xué)習(xí)。

　　　3、組織交流

　　　　A、可是……到醫(yī)院當(dāng)了一名護(hù)士。

　　　　　　點(diǎn)撥：毅然決然怎樣理解？

　　　　　　提示：此時(shí)的南丁格爾不得不讓我們敬佩，誰來讀出我們對(duì)她的敬意？

　　　　B、南丁格爾得知這個(gè)消息……傷員們親切地稱她為“提燈女神”。

　　　　　　提示：誰來用“不是……就是”說句話？

　　　　　　　　　傷員為什么要稱她為“提燈女神”？

　　　　　　　　多么形象的稱呼啊！可見大家喜歡她，敬佩她，請(qǐng)用朗讀表達(dá)出你的感受來。

　　　　C、南丁格爾不僅幫助傷員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。

　　　　　點(diǎn)撥：這句話在文中有什么作用？南丁格爾在精神上怎么安慰傷員？

　　　　D、南丁格爾還有哪些成就讓人敬仰？

　　　4、小結(jié)過渡：因?yàn)樗�卓越的成就，因�(yàn)樗�的無私奉獻(xiàn)，因?yàn)樗齻ゴ蟮娜烁�，所以人們永遠(yuǎn)紀(jì)念她。引讀課文最后一段。

　　四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　　　提示：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看作者是怎樣來表現(xiàn)南丁格爾的精神的。

　　五：拓展延伸

　　　　其實(shí)，我們身邊也有向南丁格爾這樣無私奉獻(xiàn)的人，你能介紹一下自己所知道的嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　12、提燈女神

　　　　　　　　　　　　　　　沖破阻力當(dāng)護(hù)士

　　　　　　　　　提燈女神　　卓越成就　　　　　熱愛護(hù)理事業(yè)

　　　　　　　　　　　　　　　世界矚目　紀(jì)念　　忘我、奉獻(xiàn)