《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

曲江區(qū)城南小學(xué) 黃宗財(cái)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受"我們"對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。

3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受“歌聲”里所包含的內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．引入

童年是美好的，是無(wú)憂無(wú)慮的。童年帶給我們的是美好的回憶，這回憶里有詩(shī)，有歌，有畫，有童年的小伙伴，當(dāng)然也有啟蒙老師。

二．快速瀏覽課文，感受老師形象【設(shè)計(jì)意圖】整體入手，抓住重點(diǎn)句展開(kāi)教學(xué)。

1、快速瀏覽課文，用波浪線畫出最能概括老師的一句話。

在學(xué)生的回答中出示：我們老師好，樣樣好，天下第一好。

2、默讀課文，思考：從哪里看出我們老師好，樣樣好，天下第一好？

3、指名學(xué)生回答，在學(xué)生回答后齊讀我們老師好，樣樣好，天下第一好。問(wèn)：從這句話中，你讀出了孩子們對(duì)老師怎樣的感情？（尊敬、熱愛(ài)、驕傲、自豪）這些感情都是學(xué)生對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)。朗讀并板書誠(chéng)摯的熱愛(ài)�！驹O(shè)計(jì)意圖】抓課文情感主線，串起全文的教學(xué)。

三．細(xì)讀課文，感受學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。

1、（過(guò)渡語(yǔ)）正是因?yàn)橛辛藢?duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)，才發(fā)生了我們?yōu)槔蠋熗诓菟�、捉魚的事。

2、關(guān)于這件事，作者為我們呈現(xiàn)了四個(gè)優(yōu)美的畫面，也就是文章的七至十自然段�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀這四個(gè)自然段，并在感受深的語(yǔ)句旁寫下自己的閱讀體會(huì)，認(rèn)真欣賞欣賞這幾段話吧�！驹O(shè)計(jì)意圖】?jī)?yōu)美的課文，以美的角度切入課文。

3、四人小組討論交流。交流可以以讀句子，說(shuō)體會(huì)的形式進(jìn)行，每個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參加全班交流時(shí)的發(fā)言�！驹O(shè)計(jì)意圖】發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與，提高學(xué)習(xí)效率。

4、小結(jié)小組交流情況。

5、全班交流。在交流中學(xué)習(xí)七至十自然段。

1）學(xué)習(xí)第七自然段。

a、在這個(gè)畫面中，你最受感動(dòng)的是哪個(gè)地方？在學(xué)生的回答中出示句子：我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

b、找出句中的一對(duì)近義詞。馬上說(shuō)明了什么？立即又說(shuō)明了什么？

C、是什么使我們明知東山有狼，仍要去采藥的？引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好�！驹O(shè)計(jì)意圖】不斷地重溫老師的形象，激發(fā)情感。

d、小結(jié)：對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)，使我們變得勇敢。板書變得勇敢。

2）學(xué)習(xí)第八自然段。

a、這個(gè)畫面你喜歡嗎？為什么？

b、指導(dǎo)朗讀。讓我們一起來(lái)感受孩子們的快樂(lè)，請(qǐng)大家在老師的引導(dǎo)下讀書：這小溪好多魚呀，小伙伴急忙下水（摸呀），摸到小魚趕緊（捉呀），小魚太滑了，逃走了趕快（追哇），追不到，二牛，你在前面（堵哇），就這樣（一條條小魚），就這樣（一條條小魚），就這樣（一條條小魚），被我們甩上岸邊�！驹O(shè)計(jì)意圖】使朗讀充滿趣味，讓學(xué)生愛(ài)上讀書。

c、你感受到孩子們的快樂(lè)了嗎？老師再把這段話變一變，讓我們更容易感受到孩子們的快樂(lè)。出示句子，引導(dǎo)學(xué)生以各種方式朗讀。

我和二牛干脆下了水,

摸呀，捉呀，追呀，堵哇，

摸呀，捉呀，追呀，堵哇，

摸呀，捉呀，追呀，堵哇，

一條條小魚，

一條條小魚，

一條條小魚，

被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們穿起來(lái)�！驹O(shè)計(jì)意圖】改變使課文更具音樂(lè)性，更突出課文美，使學(xué)生喜歡朗讀。

d、小結(jié)：你看，水聲、笑聲、孩子們的叫聲交織在一起，這難道不是一首童年的歡歌？在這首歌中，我們都充滿了活力。板書充滿活力。引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好。

3）學(xué)習(xí)第九自然段。

a、你怎么看這個(gè)畫面？

b、是什么讓我們忘記了身后的危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好。

c、小結(jié)：這個(gè)稍顯“幽默”的故事讓我們看到了孩子們的純真，正是由于他們一心想著老師，而忘記了隨時(shí)可能發(fā)生的險(xiǎn)情，這對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)使孩子們忘記了危險(xiǎn)。板書忘記危險(xiǎn)。引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好。

4）學(xué)習(xí)第十自然段。

a、這個(gè)畫面使你感動(dòng)嗎？為什么？請(qǐng)你帶著你的體會(huì)讀讀課文吧。

b、小結(jié)：我們不顧危險(xiǎn)地行為感動(dòng)了老師，為了能治好老師的病，我們就算受點(diǎn)委屈又如何呢？是我們對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)使我們忽略了委屈。板書忽略委屈。引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好�！驹O(shè)計(jì)意圖】不斷地重溫老師的形象，激發(fā)情感。

四．總結(jié)課文，深化主題。

1、看板書，讀板書。【設(shè)計(jì)意圖】梳理文章脈絡(luò)，感受文章寫法。

2、正是因?yàn)槲覀儗?duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)，所以走出童年真的很久了，引讀十一自然段。所以她那歌聲成為了永遠(yuǎn)的歌聲。板書永遠(yuǎn)的歌聲。這種寫法叫什么呢？

3、也正是因?yàn)槲覀儗?duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)，所以我們所發(fā)生的一切成為了永恒的記憶。板書永恒的記憶。所以，當(dāng)迎著引讀十二自然段�！驹O(shè)計(jì)意圖】自然而然學(xué)習(xí)課文后兩段，幫助學(xué)生理解題目含義。

4、我們對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)，都是因?yàn)橐�讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好。

五．概括寫法，延伸拓展【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，落實(shí)寫的訓(xùn)練。

1、文中這位老師你喜歡嗎？作者又是怎樣表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)呢？

2、仿照文中寫法，寫寫你的老師，注意要把老師的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

3、學(xué)生寫話，能寫多少算多少。

附板書設(shè)計(jì)：

11永遠(yuǎn)的歌聲

我們老師好，樣樣好，天下第一好。

變得勇敢

誠(chéng)摯的熱愛(ài) 充滿活力 永遠(yuǎn)的歌聲

忘記危險(xiǎn) 永恒的回憶

忽略委屈

教學(xué)反思：

本課的設(shè)計(jì)，我的理念是美的課文更適合進(jìn)行美的熏陶。《永遠(yuǎn)的歌聲》語(yǔ)言美，畫面美，充滿童真童趣。我的設(shè)計(jì)就從這四個(gè)畫面入手，從學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容出發(fā)。抓住一對(duì)近義詞（立即、馬上），幾個(gè)動(dòng)詞（摸、捉、追、堵）展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)朗讀課文，體驗(yàn)課文的音樂(lè)美。抓住課文后幾段與課題的聯(lián)系，反復(fù)朗讀“我們老師好，樣樣好，天下第一好。”強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而體會(huì)作者表達(dá)的感情。

本課的教學(xué)，拓展延伸不夠，學(xué)生寫的訓(xùn)練落實(shí)不到位。特別是第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)（幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。）的遷移不夠,沒(méi)做到學(xué)以致用。