《賣火柴的小女孩兒》 教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文的內(nèi)容，體會(huì)課文的情感，以及小女孩兒的悲慘命運(yùn)，社會(huì)的不公，從而深刻的挖掘出作品中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的人道主義精神。

過程與方法的目標(biāo)：

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隋文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2．通過朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的人道主義精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，不懂得生字記下來。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

（一）概括課文內(nèi)容。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，誰來說說課文講了一件什么事？

生復(fù)述課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)27課《賣火柴的小女孩》。

（二）板書課題。

二、感知課文，體會(huì)情感。

（一）瀏覽課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽一下課文，看看課文中小女孩一共擦亮了幾次火柴？（5次）

（二）小組合作，探究課文

1．出示自學(xué)提示，小組合作學(xué)習(xí)交流、探究。

（1）在每一次擦燃火柴發(fā)出的亮光里，小女孩都看到了什么？

（2）你從中體會(huì)到了什么？從課文中畫出相關(guān)語句讀一讀。

2．小組匯報(bào)、交流。

（1）提問：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到什么？結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問題默讀課文第5自然段。

（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗�的一雙小手幾乎凍僵了�！鞍�，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！”小女孩需要用那微弱的火光來取暖。但是她開始不敢擦火柴，“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？”這句話說明小女孩是不敢擦火柴的，連一根也不敢，因?yàn)橐�靠賣火柴來維持生活，而且爸爸知道了會(huì)打她。但是“她終于抽出了一根”，從“終于”這個(gè)詞可以體會(huì)到，小女孩抽出這根火柴經(jīng)過了激烈的思想斗爭(zhēng)。她實(shí)在是冷得支持不住了，鼓足了勇氣，擦燃了一根火柴來取暖。）

師：她看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到什么？

師：當(dāng)小女孩看到大火爐時(shí)，她什么心情？

老師要指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語調(diào)來表現(xiàn)小女孩幻象破滅后的失望和痛苦。

（2）提問：小女孩第二次擦火柴的看到了什么？（一桌子食物）

師：你從小女孩看到的烤鵝中體會(huì)到什么？

（預(yù)設(shè)使學(xué)生理解到小女孩又冷又餓，饑寒交迫，“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢”。她已經(jīng)一整天沒吃東西了，而街上飄著一股烤鵝的香味，這個(gè)饑餓難忍的小女孩是多么渴望得到食物呀！）

（3）第3次擦燃火柴小女孩為什么看到了美麗的圣誕樹？

（預(yù)設(shè)：是呀，每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味。大年夜是一年中最令孩子興奮的時(shí)刻，可以圍著美麗的圣誕樹跳啊唱啊，盡情地歡樂。又冷又餓地賣火柴的小女孩也不例外。她也需要?dú)g樂。小女孩家里一貧如洗，生活貧苦。正是在這種環(huán)境中，小女孩才渴望得到歡樂。）

（4）第四次擦燃火柴。

老師導(dǎo)讀完第8自然段后，提問：小女孩為什么第四次擦燃了火柴？

（因?yàn)樗�想起了奶奶說的話。）

師：提問：她為什么看到了慈愛的奶奶？

（預(yù)設(shè)：從“她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的”來看，小女孩是多么孤苦可憐��！家里只有奶奶疼愛她。在小女孩面臨絕境的情況下，很想念奶奶，自然在幻覺中看到了奶奶。）

師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第9、10自然段：把小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的急切心情讀出來。

（5）討論第五次擦火柴，理解重點(diǎn)句含義。

老師接著學(xué)生讀的第10自然段導(dǎo)讀：“她趕緊擦著了一大把火柴”，為的是--學(xué)生說出原因（要把奶奶留�。�。小女孩第五次擦燃了一大把火柴，結(jié)果怎樣？

出示重點(diǎn)句，理解其含義。

師：“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了”是什么意思？

（預(yù)設(shè)：小女孩是在產(chǎn)生幻覺的絕境中死的，仿佛是奶奶摟著她一起飛走的。小女孩活在這個(gè)世界上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，死亡才能擺脫這一切。可見小女孩十分可憐和悲慘，可見當(dāng)時(shí)社會(huì)十分黑暗和不公。）

3．體會(huì)作者的合理想象。

師：小女孩五次擦燃火柴，看到的火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶，都是實(shí)實(shí)在在的事物嗎？為什么？

4．師：賣火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象？打開書，把你認(rèn)為最能打動(dòng)人的段落讀給同桌聽。

三、仿寫訓(xùn)練，升華情感

1．是啊，小女孩形象已深深地印在我們的腦海里,這個(gè)悲慘的故事曾給無數(shù)人帶來了心靈的震撼，一位九歲小女孩在看完這個(gè)故事后寫下了一首詩《你別問這是為什么》。

出示《你別問這是為什么》，讓學(xué)生讀讀，體會(huì)情感。

2．如果小女孩來到了我們的身邊，你想為她做些什么？讓我們展開想像的翅膀，與小女孩來一次“心靈對(duì)話”，來仿寫一首詩或一段文字。

3．小結(jié)

雖然我們生活得都很幸福，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們身邊，仍有像小女孩一樣貧困的孩子等待著我們的幫助，讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，相信世界會(huì)變得更加美好。