第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)銜接

　　陸羽為什么被后人尊稱為“茶圣”？我們是從哪幾件事中知道的？

　　閱讀文段、資料相結(jié)合，利于學(xué)生全面了解《茶經(jīng)》的內(nèi)容和價(jià)值。

　　語(yǔ)文（S）六年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-22 陸羽與《茶經(jīng)》

　　陸羽給我們留下了鮮明的印象，作者是怎樣做到的呢？

　　二、品味賞析

　　這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，人物形象突出。讓我們共同來(lái)品味賞析文章寫作方面的特色。（展示課件第七屏）找出最令自己欣賞的地方，并說(shuō)出欣賞的理由。

　　1.例：文章第一自然段由茶鄉(xiāng)想到陸羽，簡(jiǎn)要介紹陸羽，第二至十一自然段寫了有關(guān)陸羽的三件事。因此說(shuō)文章是按照“總起--分述”的思路安排的。這樣行文，文路清晰，給閱讀留下捕捉重點(diǎn)信息的抓手。

　　2.學(xué)生邊讀邊想，交流發(fā)現(xiàn)。

　　☆首尾呼應(yīng)--開(kāi)篇寫陸羽是中國(guó)茶史上的傳奇人物，是“茶圣”，結(jié)尾寫到陸羽被后人尊稱為“茶圣”。）

　　☆詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出--三個(gè)事例，“撰寫《茶經(jīng)》”最為詳細(xì)、突出，“辨別江水”較為詳細(xì)，“推廣茶藝”則很簡(jiǎn)略。）

　　☆過(guò)渡自然--第九自然段第一句，承上啟下，引出陸羽的又一個(gè)特點(diǎn)。

　　☆“辨別江水”一事中，抓住陸羽的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫突出人物的特點(diǎn)。

　　☆利用具體數(shù)字來(lái)突出陸羽為撰寫《茶經(jīng)》的巨大付出，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

　　☆巧用關(guān)聯(lián)詞--第十一自然段中“不僅……而且……”說(shuō)明《茶經(jīng)》內(nèi)容十分豐富，記述相當(dāng)細(xì)致。第十三自然段中“不僅……還……”突出了陸羽推廣茶藝對(duì)國(guó)外的影響。

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　　3.小結(jié)：本文采用總分的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然；三件事有詳有略，重點(diǎn)突出；對(duì)人物刻畫有正面描寫，有側(cè)面烘托。這些方法我們?cè)趯懽髦锌梢詫W(xué)著運(yùn)用。

　　三、布置作業(yè)

　　1.讀一讀，背一背。（展示課件第八屏）

　　品味文章寫作特色，意在培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，幫助提高學(xué)生作文能力。

　　自己領(lǐng)悟到的東西印象往往最深刻。這些寫作方法相信學(xué)生在作文中會(huì)經(jīng)常用到。

　　語(yǔ)文（S）六年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-22 陸羽與《茶經(jīng)》

　　☆振興古國(guó)茶文化，扶植民族藝術(shù)花

　　☆茶亦醉人何必酒，書能香我不需花

　　2.運(yùn)用本課的寫作方法，寫一寫生活中給自己印象深刻的人。

　　讀背茶聯(lián)，豐富學(xué)生的積累。

　　學(xué)以致用。