教學(xué)要求：

　　　1、認(rèn)只本課的生字新詞，理解詞義，積累詞語。

　　　2、聯(lián)系上下文，理解課文中的生字新詞。

　　　3、抓信事例，體會狄仁杰護(hù)法、執(zhí)法之公正

　　　4、體會狄仁杰護(hù)法之公正，感受其剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家形象。

　　教學(xué)過程

　　一、談話揭題，認(rèn)識人物

　　　1、商鞅南門立木，想方設(shè)法要取得老百姓的信任，目的就是為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功。一個國家要穩(wěn)定要強大，人僅要老百姓自覺守法，還要執(zhí)法者公正的執(zhí)法、護(hù)法。今天我們就要學(xué)習(xí)狄仁杰公正護(hù)法的故事。

　　　2、板書課題。

　　　3、理解課題，初步識認(rèn)人物。

　　　　狄仁杰（630－700年）生于唐貞觀四年（630年），卒于武則天久視元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字懷英。武則天時期宰相，杰出的封建政治家。應(yīng)試明經(jīng)科（唐代科舉制度中科目之一），從而步入仕途。從政后，經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個時代。初任并州都督府法曹，轉(zhuǎn)大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官，如老子所言"圣人無常心，以百姓心為心"，為了拯救無辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，后人稱之為"唐室砥柱"。他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便處理了前任遺留下來的17000多件案子，其中沒有一人再上訴伸冤，其處事公正可見一斑，后人據(jù)此編出了許多精彩的傳奇故事。

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自讀課文。

　　　�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　　�。�2）找出文中的生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，加以理解。

　　　�。�3）思考：文中講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個故事，練習(xí)用小標(biāo)題概括。

　　　2、學(xué)生獨立自學(xué)課文，再進(jìn)行小組合作交流。

　　　3、自學(xué)反饋，全班互動。

　　三、品析細(xì)節(jié)，體會護(hù)法之公正

　　　1、問：狄仁杰身為大理寺的負(fù)責(zé)人，是怎樣公正護(hù)法的呢？

　　　2、默讀課文，找出相關(guān)語句。

　　　3、小組交流，互評、補充。

　　　　　討論：狄仁杰如此不顧個人安危，犯言直諫是為了什么？

　　　4、體會其中感情，指導(dǎo)學(xué)生讀出狄仁杰據(jù)法力爭時的話。

　　　5、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　　　　了解狄仁杰的言行--體會其如何公正護(hù)法--感悟其美好的品質(zhì)--練習(xí)有感情地朗讀。

　　　6、利用總結(jié)出來的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“剛正不阿懲罪人”“明察善斷護(hù)無辜”。

　　四、課堂小結(jié)