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夸夸我的同學(教學設計) 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-1-5編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  夸 夸 我 的 同 學

一、 教學目標

1、讓學生能夠從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,真心實意地贊揚同學。

2、明白多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點,對他人是一種鼓勵,對自己也是一種促進。

二、 教學重點

學會真誠的對待同學,發(fā)現(xiàn)他們的長處。

三、教學過程

(一)、情趣導入

同學們,能夠成為我們三年級(7)班的班主任,我感到很榮幸。為什么呢?因為廖老師覺得咱們班每一位同學都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長,學習認真,樂于助人,工作認真負責,很少出差錯,是老師的小幫手。陳景暉,上課非常認真,積極舉手,回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時間的關系,我真想挨個說下去。同學們,剛才老師說的這些話是--(夸同學。對,這節(jié)課讓我們一起來--(板書課題)

(二)導航燈

1、該怎么夸呢?有些同學還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學他很會夸獎同學,幫助同學,讓我們一起去和他學習一下,看一看他是如何夸獎同學的。(放課件,內容為實拍錄象)

2、說說小精靈是如何夸獎同學的?對你有什么啟示?(用具體事例;真誠;贊美別人時,眼睛看著對方,讓對方感覺到你的真誠。)

3、小精靈真聰明,他是個很細心的人,能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,鼓勵別人,他很會夸獎同學。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話:“美是到處都有的,對于我們的眼睛來說,缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)。”(放課件出示)咱們班同學特別聰明,我想你們一定會比小精靈做的更好的,誰愿意來試一試呢?(四人小組內互相找優(yōu)點。匯報。)

4、同學們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點找到了,應該怎樣去夸獎同學呢?請同學們接著表演。注意觀察對方的表情和你們之間關系的變化。

5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現(xiàn)場,誰愿意把值得你稱贊的同學介紹給他呢?

小記者采訪:1、請問你覺得誰最值得你稱贊呢?為什么?2、聽到他稱贊,你心里有什么感受呢?3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)

師:記者同志,今天的收獲大嗎?

原來咱們班有這么多的“小精靈”呢!我們給自己鼓鼓掌吧。

同學們,剛才我們應該也明白了一個道理,真誠地夸獎別人,能給別人和自己帶來快樂。所以,美國作家戴爾卡耐基說:“稱許要真誠,贊美要慷慨!保ㄕn件出示名言,生誦讀理解。)

師:但是,并不是所有的人都做到了,所有的人都是“小精靈”。下面我們來認識另外一位朋友,他叫--“小糊涂”。

(三)、小診室

1、我們先來看看“小糊涂”是怎樣做的。(出示課件)

師:誰看懂圖意了?說一說:“小糊涂”同學的做法對嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?

生:不贊成。(指生回答:各抒已見,說出原因)

2、請同學們以小組為單位,集思廣益,幫助“小糊涂”懂得夸獎同學的行為,開導他成為一名“小精靈”。

討論步驟:

先選定一幅圖--小組交流,你遇到這種情況你會怎樣做?再商量怎樣幫助“小糊涂”?(小糊涂應該怎樣做)

3、小組討論:學生匯報(重點引導學生體會感受小糊涂不懂夸獎同學的行為是不好的。)

4、提問:你們能設想一下“小糊涂”這樣做的后果嗎?

師:請同學們再想一想,在平時的學習生活中,我們本身或身邊的同學還有哪些不知道夸獎同學的行為呢?

(1)、不提名說事例。

(2)、同學們,這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事,老師不是批評某些同學,而是想通過我們今天的學習,讓這些同學懂得,我們應該向“小精靈”同學學習,千萬不能做“小糊涂”。

(四)、指南針

1、師:同學們都很聰明,都會夸獎同學了,現(xiàn)在我們來做個游戲。

同學們手中都有五塊獎牌了,但是還沒有寫上獎項,請同學們花一兩分鐘的時間象老師這樣在獎牌上填上你想填的獎項(出示課件,上有樣本。)。

下面,你想贊美誰就下位去直接對他說,并把填好的相應的獎牌貼在他身上,比比誰送出的獎牌多,比比誰得到的獎牌多。

同時,也要給機會讓老師夸夸,誰在玩游戲的時候紀律最好?好嗎?

好,預備,開始!

師:停!來看看你都送出了哪些獎牌。

你送了幾塊獎牌?都送給誰了?

還有比他多的嗎?好,你來說說。用上“我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎牌,因為他……,然后……,接著……,最后……,心情……”

那得到的獎牌的同學呢?你也來說說吧。

老師也一直在觀察同學們,我覺得……(夸獎表現(xiàn)好的同學)。

老師也好想得到你們的夸獎呢!犃四銈兊目洫劙,老師以后的勁頭就更大了。

課后,老師有兩個建議給同學們。

(五)、成功島

1、把夸同學的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)

2、 請在接下來的一周中,每天記錄你夸獎同學的次數(shù),以及同學聽到你的夸獎之后的反應。你們之間的關系發(fā)生了怎樣的變化?

下面我給大家講個故事:

  有一個科長,特別喜歡別人夸他;一天他請下屬吃飯,下屬就投其所好,端著-碗米飯說:“科長,您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的,還有半生不熟的呢!”

師:大家都笑了。這叫贊美嗎?

  生:不叫。

  師:這是奉承。贊美應該真誠,應該恰如其分。就像培根所說:“即使好心的稱贊,也必須恰如其分!蔽覀円步(jīng)常受到別人的贊美,應該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示):“人譽我謙,又增一美;自夸自敗,還增一毀。”

這節(jié)課就要結束了,但是贊美的話題是永恒的。同學們,希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),用真誠的心去感受,用誠摯的語言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續(xù)學會贊美。

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