*《中華少年》導學案

班級      小組名稱         學生姓名          時間          

  科目 語文  年級 六  編寫人 覃章壽 

課題 *中華少年 課時安排 1 

學       案 導  案

學習目標 1、我能抓住課文中的重點詞語，理解課文中的重點句子的意思（重點）

2、我能準確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內容

3、理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感

4、分角色讀課文，了解祖國的過去、今天、明天， 導入新課，展示強化目標

（時間：        ）

自主學習 1、學生自讀課文。把課文讀通順讀流利。 

2、我在自學生字詞時，能借助工具書認識二類字詞

3、我在讀課文時，詞語我理解我會用（在課文中標出這些詞語并作批注。）

翱翔： 

縈繞

強悍 

噩夢

璀璨

莽莽

立地頂天

蹣跚學步 

4、我在讀課文時，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書上作批注，我讀書過程中還有以下疑問需要請教：

（1）

（2）

（3）

5、我在讀課文后，我知道課文內容，我能概括出課文的主要內容：（                                                ）。

6、寫出每節(jié)的內容

走進學生，了解學情

（時間：        ）

合作探究 1、分角色朗讀課文，體會詩歌所表達的情感

2、細讀課文，畫出讓你感動的地方。說說從中你體會到了什么？并寫出來。

 

3、質疑問難

4、“詩魂”指誰？“南湖的航船”又是指誰？“春天的故事”呢？ 深入小組，點撥指導

（時間：        ）

展示交流  (1)各小組歸納總結的共識在班內交流。

 (2)各小組出示質疑的問題，分組討論解決，師點撥引導。 

（3）交流讀文心得：

3、“詩魂”指誰？“南湖的航船”又是指誰？“春天的故事”呢？ 全班交流，互動評價

（時間：        ）

達標檢測 1、我會連：

翱翔的            畫卷         推動          詩魂

鮮嫩的            詩篇         斬斷          飛船

嶄新的            雄鷹         追趕           思念

璀璨的            山丹丹       寄托           貧窮

2、我會寫反義詞：

沉悶--         認真--        成熟--      

秘密--

3、讀、想、做

不期望腳下處處陽關道

不幻想頭頂一片艷陽天

不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，

不忘記“最危險的時候”戰(zhàn)歌飛旋

要做期間去長風破浪，

要做火箭去推動飛船， 

要想利劍把貧窮斬斷

要用愛心把世界相連

（1）、“最危險的時候”實際上指的是                的時候�！皯�(zhàn)歌飛旋”實際上是指                          。

（２）、

要做期間去長風破浪，

要做火箭去推動飛船， 

要想利劍把貧窮斬斷

要用愛心把世界相連。這四個句子結構相同，語氣連貫，充分表達了    

                                                      

測評反饋，及時矯正

（時間：        ）

盤點收獲 1、讀了這課，我知道了：

2、我明白了：

3、我還知道了許多愛國名人名言：

總結歸納，導學反思

（時間：        ）