18*丑菊

教學(xué)要求

1. 學(xué)習(xí)課文．了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過(guò)丑角告訴我們的道理。

2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫(xiě)作方法。

3. 朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1. 學(xué)習(xí)課文，了解作者對(duì)丑菊的情感及作者通過(guò)文章所要告訴我們的道理。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫(xiě)作方法。

課時(shí)劃分

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，揭題。

1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來(lái)描述它的美呢?

2. 可是有一個(gè)人偏偏說(shuō)菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章《丑菊入》

二、初讀課文，劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句。

1．自由讀文，讀通文字。

2．劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句反復(fù)讀一讀，體會(huì)它的美。

(I)“綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大�！�

(2)“長(zhǎng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí)，已有黃豆大小。”

(3)“花兒終于開(kāi)了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開(kāi)了一層又一層�！�

這三句從靜態(tài)方面來(lái)寫(xiě)花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方

面。作者是按時(shí)間順序(或說(shuō)事物生長(zhǎng)順序)來(lái)進(jìn)行觀察描寫(xiě)的。

(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開(kāi)，而且花心一直迎著太陽(yáng)，跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)�！�

這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對(duì)丑菊進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描學(xué)習(xí)這些語(yǔ)句時(shí)，除了體會(huì)花的美，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同時(shí)間、不同方面觀察，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，同時(shí)，可讓學(xué)生反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)。

三、再讀課文，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。

1．分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語(yǔ)句讀一讀，想想應(yīng)該讀出作者的情感。

注意扣住以下字眼體會(huì)：盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛(ài)。

2．小組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)感情讀。

3．齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出情感。

四、再讀課文，明確作者借物喻的理。

1．劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話。

2．讀后談?wù)勀愕睦斫狻Ｍ瓿砂鍟?shū)。

3．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車�的人和事，說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)：（一個(gè)人外表不美沒(méi)關(guān)系，但一定要做一個(gè)心靈美的人，做一個(gè)樂(lè)于助人、對(duì)人有用的人。）

五、齊讀全文，總結(jié)。

1. 朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內(nèi)容是什么？

2. 聯(lián)系《落花生》，體會(huì)本文寫(xiě)作方法。

《落花生》一文通過(guò)一家人議花生的好處，告訴我們要做一個(gè)不講體面，對(duì)人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因?yàn)樗�名雖丑，實(shí)很美，進(jìn)而告訴人們做人要做實(shí)際美的、心靈美的人，外表不美沒(méi)關(guān)系。這都是通過(guò)對(duì)某種物體的描寫(xiě)敘述來(lái)告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫(xiě)作中也應(yīng)學(xué)會(huì)使用這一方法。

在《丑菊》一文中，作者還按時(shí)間順序從動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫(xiě)。這種寫(xiě)作方法在狀物作文中也很值得借鑒。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丑 菊

名不符實(shí)

名字丑 實(shí)不丑

可以 不能

人?

做一個(gè)心靈美的人