4、操   場   上

教學目標：

1、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重難點：識字與寫字

課前準備：

1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

2、制作卡片：詞語卡片

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入、揭題

　�。ǔ鍪菊n題《操場上》）誰能來讀一讀？

　　師：平時你們在操場上都干些什么�。�

　　生：跑步、做游戲……

　　師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。

二、學習字詞

　　1、（課件:課文情境圖）看圖說話，認識體育活動的名稱。

　　師：看，操場上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？

（隨機出示圖片并張貼在黑板上：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

師：你們說得真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶。這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

找到了的小朋友趕快將詞語寶寶擺在桌上，和同桌一起學習，記住這些詞語。

　2、同桌之間借助拼音互助學習。

3、反饋交流。

　�。�1）師：小朋友們，老師看你們學得很認真。怎么樣，都學會了嗎？（學會了）

　　真的？考考你們，我說一個詞語，請你們舉出這個詞語寶寶，大聲讀出來。

　�。�2）去掉拼音還會讀嗎？（齊讀、開火車認讀。）

4、一點都難不倒大家，那就獎勵大家，玩一個游戲吧。游戲的名稱叫“你演我猜”。（老師出示詞語，學生表演動作，一生猜詞語，猜對了就將詞語卡片貼在圖片下。）

5、分類識記：

　  �、糯蠹铱�，我們將這些詞語分成了兩行，回憶一下我們剛才的游戲，想想為什么這么分？

　　  ⑶結合回答，引導識記：

　　A、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。有“提手旁”的字經常和手的活動有關，出示生字卡片：打、拔、拍。有什么辦法記住這三個字？（引導學生組詞。）

　　B、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關，所以都有“足字旁”。跟腳的運動有關的，經常會有“足字旁”。 “足字旁”由“足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。出示生字卡片：跳、跑、足。有什么辦法記住這三個字？（引導學生組詞。）

C、你們真了不起，不僅給詞語分了類，還記住了六個生字。那么同學們能不能大膽地猜一猜，還有哪些字是提手旁、足字旁嗎？

5、齊讀、小老師帶讀。

三、課中操：

1 2 拍拍手，3  4 點點頭，5  6 拍拍肩，7  8 扭扭腰  

2 2 伸伸臂  3  4 搖搖頭，5  6 跺跺腳，7  8 跳一跳  9  10 快坐好。

四、初學兒歌

　　1、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡操場上的這些體育活動，他把它們編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好，閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

2、播放兒歌錄音。

　　3、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、指名讀、齊讀。

        4、在操場上自由地進行各種各樣的體育活動，那會是怎樣的心情呢？帶上你的心情再讀這首兒歌。

        5、背誦。 

五、小結：

這節(jié)課，我們學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了，那我們一起去操場上玩吧。