教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進行書寫。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀yáng dēng yīng zhōng四個音節(jié)，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yìng的四聲。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

　　教學(xué)難點：

　　讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un ün）（利用字母卡片出示5個前鼻韻母。）今天我們要一起來認(rèn)識韻母家族里面的最后4個朋友，這四個韻母在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。（出示an-ang en-eng in-ing幾組韻母進行對比，引出后鼻韻尾“ng”。

2、后鼻韻尾“ng”的學(xué)習(xí)。

（1）老師示范發(fā)音，說發(fā)音要領(lǐng)。（把舌根頂住上顎后部，顫動聲帶，從鼻孔出氣出聲。）

（2）老師教讀，教讀3遍。（小朋友跟著老師來比這個韻尾讀準(zhǔn)了。）

（3）檢查反饋：指名讀，開小火車讀，全班小朋友齊讀。

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)韻母ang的音形

　　1．出示書中第一幅圖和音節(jié)，問：這是什么？

　　2．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。（我們來教教這只小動物的名字吧�。�

　　3．教師范讀ang，說發(fā)音要領(lǐng)。（先把嘴巴張大發(fā)“a”的音，緊接著發(fā)“ng”的音，就成了后鼻韻母“ang”的音。） 

　　4．學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

5、記憶ang的形：有什么方法記住它呢？（小朋友說說自己識記韻母的方法。）

　　　

　　�。ǘ�）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

　　1．出示第二幅圖和音節(jié)dēng，說說圖的內(nèi)容。

　　2．教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

　　3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。

　　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。

　　5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

　　

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

　　1．出示書中第三幅圖：

　　2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

　　3．告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？

6．采取多種形式讀音節(jié)的四聲，鞏固讀音。

yīng:英雄、英國、英語、老鷹

yíng:經(jīng)營、軍營、夏令營

yǐng：電影、樹影、陰影、影子

yìng：倒映、反映、堅硬、硬塊

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)韻母ong的音形

　　1．出示圖，這是什么？

　　2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。 

　　3．教師提出ong進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

　　4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

三、鞏固練習(xí)

1、連線題

（1）出示音節(jié)，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）出示圖片，師生共同連線。

　　四、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

　　1．自己試著練習(xí)抄寫課堂作業(yè)本上韻母。（書寫時，老師巡視課堂，強調(diào)學(xué)生的寫字姿勢。）

　　2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

　　3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成a n g。