教學(xué)目標(biāo)：1.能正確讀寫為、家禽等詞語。

          2能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

          3體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感受楊氏之子聰慧的具體表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：楊氏子的回答妙在哪兒

教學(xué)過程：一 聊愚人節(jié)導(dǎo)入：看窗外陽光明媚，陽春三月即將過去，后天4月1日，你知道是什么節(jié)嗎？現(xiàn)在好多人利用著這個(gè)節(jié)日開玩笑，來給生活找點(diǎn)樂子。然而玩笑不能開得太過分，為此沈老師送你們幾句話：

課件出示： （1）、精煉得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與別人溝通。

           （2）、幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。

           （3）、機(jī)智巧妙的語言，可以擺脫困境或?qū)擂蔚木置妗?/p>

二．1.今天這節(jié)課讓我們一起感受楊氏子巧妙機(jī)智的語言的魅力吧。

    2.說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)本文主要講了一個(gè)怎樣的故事？（生交流：孔君平開玩笑似的說，楊梅是他家的果子。楊氏子機(jī)智巧妙地做出了回答。）

    3.師導(dǎo)：學(xué)古詩要理解字詞句的意思，首先要讀的有節(jié)奏，心里得明白什么地方該做停頓，才能讀得有味道。誰來第一個(gè)讀？（其余同學(xué)仔細(xì)聽：停頓是否恰當(dāng)，字音是否準(zhǔn)確，不當(dāng)處家問號(hào)。）

    4.你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（為和應(yīng)的讀音）（最有一句的停頓在家和禽的中間）

    5.討論為什么應(yīng)該分開來讀。出示課件（兩句不同的停頓）

未聞∕孔雀∕是夫子家∕禽。

未聞∕孔雀∕是夫子∕家禽。

學(xué)生舉例說明，老師隨機(jī)引導(dǎo)：文中的禽指孔雀這種鳥，而合起來指家中馴養(yǎng)的雞、鴨、鵝等。

6.老師小節(jié)：看來學(xué)古詩真得咬文嚼字�。〔煌�處停頓意思也居然不同。但學(xué)古文與現(xiàn)代文也有相似之處。文中都圍繞一個(gè)中心句來寫，你能找到這個(gè)句子嗎？這句話在這里起什么作用？

7.生交流后出示中心句：楊氏子九歲，甚聰慧。

（1）誰會(huì)讀這句話，為什么這樣讀？（贊賞的語氣）

（2）其中的“甚”可以換成那些詞？

（3）那么楊氏子的甚聰慧表現(xiàn)在哪兒呢？（找句讀）

(4)想象孔君平夫當(dāng)時(shí)是怎么逗他玩的，會(huì)是什么語氣？什么神態(tài)？楊氏子 回答是又是什么心理？什么神態(tài)？

（5）師生表演讀：現(xiàn)在老師來客串孔君平，你們就是甚聰慧的楊氏子，準(zhǔn)備好了嗎？語氣和表情要到位哦�。ㄟB續(xù)3遍）

(6)讀著讀著,你們?yōu)槭裁葱α?(生交流:這玩笑開得很有趣)

(7)這玩笑開在那兩個(gè)詞語上?(生交流;此和君家各指什么?板書:楊梅      楊家果)

(8)讓我們琢磨一下,孔君平要誘導(dǎo)楊氏子的意思是什么?(楊梅和楊氏子是一家人)

(9)可是這么巧妙的弦外之音楊氏子就聽出來了，怪不得文章開頭說--（學(xué)生接）

（10）楊氏子不僅會(huì)聽，更會(huì)巧妙回答，從哪兒看出來？（玩笑開在哪兩個(gè)詞上）

板書：孔雀--孔家禽

師引：這一招在兵法上叫以其人之道其人之身。

（11）如果當(dāng)時(shí)面對(duì)孔君平的是你，你會(huì)如何回答？（生回答）

（12）沈老師也替他著急，回答了這樣一句，比一比和他的語氣有什么不同？          課件出示：豈聞孔雀是君家禽乎？

–                                   未聞孔雀是夫子家禽。

   （13）比較這兩句話的語氣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌練讀）

   （14）哪兩個(gè)詞用的得體，委婉，可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？哪個(gè)詞看出他有足夠的機(jī)智？

小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，他果然---（生齊答。）

這也應(yīng)證了老師送你們的一句話：生讀第3句--機(jī)智巧妙的語言化解尷尬的局面。

三．語言訓(xùn)練，品味回答的妙處。

1課件出示：

 

如此巧妙的回答：一妙在楊氏子回答得（       ）;二妙在他委婉地（    ）了孔君平的說法，其實(shí)想告訴他既然（           ），那么（                 ）。

或如果（            ），那么（                ）。

2.同桌討論，指名交流。

 

3.如果來客姓杜，那你想替楊氏子怎樣回答呢？（改姓黃，白等，學(xué)生練說）。

4．老師小結(jié)：真不錯(cuò)，，看來我們也學(xué)會(huì)了機(jī)智又委婉地回答長輩的問話了。

 

四推薦故事，當(dāng)堂練習(xí)

師：在劉義慶的《世說新語》中還有這樣聰慧的小兒故事，你想讀嗎？（見每課必練24頁）

1.     學(xué)生練習(xí)，當(dāng)堂交流｛哪個(gè)孩子的表達(dá)妙？｝

2.     老師總結(jié)：我們的母語的確魅力無限，有妙語連珠的語言智慧，有唇槍舌劍的語言戰(zhàn)爭(zhēng)，更有妙筆生花的語言表達(dá),讓這樣美妙的語言一直伴隨我們的學(xué)習(xí)之旅吧!

板書設(shè)計(jì):  孔君平（開玩笑）         楊梅   楊家果

           楊氏子（機(jī)智、有禮）     孔雀   孔家禽