這篇課文描寫了鄉(xiāng)間孩子們快樂地滾鐵環(huán)的情景.展現(xiàn)了鄉(xiāng)間孩子們自由自在,快樂無比的生活.課文共6段,其中的1,3,5段完全相同,分別放在課文開頭, 中間,結尾處,既增強了課文的節(jié)奏感,使人仿佛看到:一個滾著鐵環(huán)的小朋友,在晨光里在鄉(xiāng)間上,正飛快地朝前跑著。本文第 2，4段是教學重點，從中可以體會出小朋友滾鐵環(huán)的快樂心情。全文語言明快,活潑,很適合熟讀成誦.

教學目標：

1、用自主識記的方法學會課后田字格中的9個生字，借助拼音會認雙橫線中的8個生字 ， 認識多音字“朝”。

2、學會用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，背誦自己 喜歡的部分。

3、通過讀課文，體會“我滾鐵環(huán)”的快樂，感受鄉(xiāng)間孩子

自由自在、快樂無比的生活。

教學重點：

1. 用自主識記的方法學會課后田字格中的9個生字，借助拼音會認雙橫線中的8個生字 ， 認識多音字“朝”本課出現(xiàn)了兩種讀音。要求學會的字中，“朝，張，穿”是翹舌音，“穿”還是前鼻，三拼音節(jié)；“剛，鈴，張”

  是后鼻音，教學時，要努力讓學生讀好讀準這些字音。

 2．指導寫字時，重點指導學生觀察字的間架結構，引導學生總結以前學過的一些字的寫法，按類型分別對照著歸納出書寫要點，再分散練習。

3． 理解課文2、4、6段，體會小朋友滾鐵環(huán)的快樂心情。

教學難點：

 1. 體會2、4段中極富動感的詞語，排比句中套用了擬

 人句，感受小朋友滾鐵環(huán)時的樂趣。

   

 動態(tài)備課

2. 音難字：認識多音字“朝”   

形難字：穿、鈴    

教學時間：三課時

第一課時

教學目標：

1、 初讀課文,讀準生字字音,了解課文內(nèi)容.

2、 用自主識記的方法學會課后田字格中的9個生字，借助拼音會認雙橫線中的8個生字 ， 認識多音字“朝”本課出現(xiàn)了兩種讀音。要求學會的字中，“朝，張，穿”是翹舌音，“穿”還是前鼻，三拼音節(jié)；“剛，鈴，張”是后鼻音，教學時，要努力讓學生讀好讀準這些字音。

3、指導寫字時，重點指導學生觀察字的間架結構，引導學生總結以前學過的一些字的寫法，按類型分別對照著歸納出書寫要點，再分散練習

教學重點：1、用自主識記的方法學會課后田字格中的9個生字，借助拼音會認雙橫線中的8個生字 ， 認識多音字“朝”本課出現(xiàn)了兩種讀音。要求學會的字中，“朝，張，穿”是翹舌音，“穿”還是前鼻，三拼音節(jié)；“剛，鈴，張”是后鼻音，教學時，要努力讓學生讀好讀準這些字音。 “”

2、指導寫字時，重點指導學生觀察字的間架結構，引導學生總結以前學過的一些字的寫法，按類型分別對照著歸納出書寫要點，再分散練習

3、初讀課文,讀準生字字音,了解課文內(nèi)容.學習課文1，3，5小節(jié)。

教學難點：順應學生喜歡游戲的心理，讓他們借助拼音充分自瀆課文，展示自主識字的成果，使他們體驗成功的快樂．

一、導入：同學們，生活中你玩過滾鐵環(huán)嗎？它是什么樣的？

　　　　　拿出實物：介紹“鐵環(huán)　鐵鉤”。

　　　　　今天我們一起和樂樂聽聽鐵環(huán)發(fā)出的美妙聲音吧！

　　板書：課題。齊讀“滾鐵環(huán)”，讀好“滾”。

二、學生初讀課文。

　　一）圈出生字、詞，認會他們。

　　二）標出自然段，說說自己讀準了句子中的生字、詞吧？

　　三）學生再讀課文，檢查句子讀流利了嗎？

三、檢查初讀效果。

認識多音字“朝”本課出現(xiàn)了兩種讀音。要求學會的字中，“朝，張，穿”是翹舌音，“穿”還是前鼻，三拼音節(jié)；“剛，鈴，張”是后鼻音，教學時，要努力讓學生讀好讀準這些字音。

四、學習課文1，3，5小節(jié)。

①第一節(jié)：出示圖，讓學生說說圖上畫的是什么地方？

②誰在干什么？

　　　　　認讀：鄉(xiāng)間路上，朝前跑

③指導讀：樂樂臉上的表情告訴了大家什么呢？（高興的快樂的）

　　　　　你能帶著這樣的感情讀第1節(jié)吧？   

④課文中還有哪些地方出現(xiàn)了同樣的句子？

  （課文共6段，其中的1，3，5段完全相同，分別放在課文的開頭，中間，結尾處，既增強了課文的節(jié)奏感，使人仿佛看到：一個滾鐵環(huán)的小朋友，在晨光里，在鄉(xiāng)間路上，正飛快地朝前跑著。）

五，指導寫字：

指導寫字時，重點指導學生觀察字的間架結構，引導學生

總結以前學過的一些字的寫法，按類型分別對照著歸納出書寫要點，再分散練習

如：左右結構的“剛”與前面所學的“別”都是含“立刀旁”的字，可比較異同點，其他左右機構的“朝，張，穿，�！眲t可互作比較；“絲，穿，集”都是上下結構的字。“絲”的上部左小右大, “撇折”有變化.

第二課時

教學目標：1、鞏固生字，學習課文2，4，6自然段，正確流利，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．通過讀課文，體會“我滾鐵環(huán)”的快樂，感受鄉(xiāng)間孩子自由自在、快樂無比的生活。

教學重點：1，學習第四自然段中動詞的精確用法，讓學生在讀懂的基礎上想象本段所描繪的畫面，體會“我滾鐵環(huán)”的快樂，感受鄉(xiāng)間孩子自由自在、快樂無比的生活。

2，體會2、4段中極富動感的詞語，排比句中套用了擬人句，感受小朋友滾鐵環(huán)時的樂趣。

教學難點：體會2、4段中極富動感的詞語，排比句中套用了擬人句，感受小朋友滾鐵環(huán)時的樂趣。

一、復習鞏固：1、去音節(jié)認生字。

2、讀詞語：張開　穿出　清脆　鈴聲　集合　學校　迎面撲來

二、學習課文（2,4,6節(jié)）

過渡：樂樂滾著鐵環(huán)，發(fā)出的各種聲音響徹在鄉(xiāng)間路上，讓我們一起仔細地去聽聽吧！

（一）自由讀第2節(jié)，讀準字音。

（二）出示句子：指名讀

“這些聲音像合奏著一只悅耳和諧的樂曲，跑進了剛剛醒來的早晨”

①學生齊讀這句話，再指名讀，注意讀好“悅耳和諧”。

②問“悅耳的樂曲”是怎樣的聲音？你在什么地方聽到過？

③這句話中的“這些聲音”指哪些聲音？

“絲絲絲”　“丁丁丁”　“踏踏踏”

它們是怎么發(fā)出來的？讀讀句子，再說。

④這些聲音悅耳和諧，像一首什么，跑進了早晨？齊讀這句話。

（三）分角色讀第2節(jié)，感受滾鐵環(huán)發(fā)出的聲音給早晨帶來的歌曲。

（四）出示第4節(jié)文字

①指名讀，這節(jié)有幾句話？

②分別請學生讀排比句，感受文字的動感。

③教師領讀，再次體會句意。

師讀：朝霞張開絢麗的翅膀，怎么來的？

　　　太陽露出笑臉，……　　鳥兒們的歌聲穿出樹林，……

　　　學校搖響的清脆的鈴聲，……

④分角色讀：朝霞　太陽　鳥兒們　鈴聲

⑤除了課文中寫出的這些景物發(fā)出的聲音，還會有什么的聲音呢？

樹葉　風兒　小朋友的叫聲

⑥這么多的聲音，給這美麗的早晨增添了無限的生機，讓我們一起試著背一背這一節(jié)吧！

第5節(jié)：齊讀。

第6節(jié)：①自由讀。

　　　　②指名讀最后一句話，認讀“集合”

③誰集合成了什么呀？

④齊讀最后一句話，感受歡樂的心情。

三、課文總結：學習了這篇課文，你想說些什么話呢？ 

練習寫話：我愛金色的早晨。   

四、指導寫字：張　穿　�！〖�

  動態(tài)備課欄

第三課時

一、看拼音寫詞語

zhāo yáng    　yuè qǚ  　　zhāng kāi  　　jí hé

(　　　　)　 （　　�。�　 （　　�。�　 （　�。�

二、照樣子組詞。

鋼－（剛）（剛才）　咬－（�。�（　　）　玲－（�。�（　�。�

誰－（　）（　�。�　芽－（　）（　�。�