學(xué)科    語(yǔ)文      授課年級(jí)      二年級(jí)      

學(xué)校 北馬小學(xué)         教師姓名王愛(ài)賢

章節(jié)名稱 猴子種樹(shù) 計(jì)劃學(xué)時(shí) 兩課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 《猴子種樹(shù)》是一篇含有深刻哲理的童話故事，猴子先種梨樹(shù)，聽(tīng)信烏鴉的話改種杏樹(shù)，又因麻雀的進(jìn)言改種桃樹(shù)，最后又聽(tīng)信杜鵑的話，種了櫻桃樹(shù)。猴子對(duì)別人的話不加思考，一次又一次把快要成活的果樹(shù)拔掉，結(jié)果一事無(wú)成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對(duì)別人的話言聽(tīng)計(jì)從。

學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識(shí)字不多，閱讀量不夠大，知識(shí)面窄小，部分學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。 

知識(shí)與技能： 

　　　　（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、施、將、鴉、哇、諺、拔、麻、雀、櫻”11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”八個(gè)字及以下詞語(yǔ)：“拔掉、將來(lái)、耐心、烏鴉、梨樹(shù)”等詞語(yǔ)。 

　　　�。�2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)有種成的原因。

過(guò)程與方法：1）通過(guò)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，擴(kuò)大識(shí)字量。 

　　　�。�2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)

及解決措施 通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

及解決措施 通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候設(shè)計(jì)了開(kāi)火車的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語(yǔ)。在新授的時(shí)候制作了精美的課件、設(shè)計(jì)了合理的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。 

依據(jù)的理論

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。在低學(xué)段閱讀課教學(xué)中，讓學(xué)生掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生隨文識(shí)字的能力。朗讀是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要方法，也是本課教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容；通過(guò)交流討論，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

信息技術(shù)應(yīng)用分析

知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。 多媒體課件 交流討論 創(chuàng)設(shè)情景、提供練習(xí)和反饋

會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字 寫(xiě)正確、規(guī)范、端正，會(huì)組詞。 多媒體課件 示范、觀察、練習(xí) 提供練習(xí)和反饋

朗讀理解課文內(nèi)容 分析、理解課文 多媒體課件 討論交流 理解故事內(nèi)容，懂得道理

教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入 談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣 出示畫(huà)圖，板書(shū)課題。 對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。 激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、初讀課文 讀課文，感知語(yǔ)言 出示生字及詞語(yǔ)，檢查生字讀音。布置學(xué)習(xí)任務(wù)。 1、自由讀課文，從文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

2、交流識(shí)字方法，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

3、把課文讀正確，想想主要講了什么？ 培養(yǎng)學(xué)生試學(xué)能力。

思考能力。

語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、再讀課文 感悟語(yǔ)言 讓學(xué)生聯(lián)系課文相關(guān)段落，思考問(wèn)題，結(jié)合觀察插圖，指導(dǎo)朗讀。 1、讀猴子與烏鴉的對(duì)話內(nèi)容，并觀察插圖，思考回答老師出示的問(wèn)題。

2、畫(huà)出麻雀、杜鵑說(shuō)的話。練習(xí)朗讀。

3、學(xué)習(xí)最后一段，交流思考問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生理解課文，教會(huì)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)多種形式的朗讀，感悟理解課文。自主探究，交流討論。

四、分角色朗讀 內(nèi)化語(yǔ)言 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 在小組內(nèi)分角色朗讀，把猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說(shuō)的話讀好。 給學(xué)生創(chuàng)造朗讀展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、拓展練習(xí) 積累語(yǔ)言 1、讓學(xué)生讀一讀“學(xué)習(xí)連接”。2、讓學(xué)生讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞語(yǔ)。 1、讀“學(xué)習(xí)連接”，了解什么是諺語(yǔ)。2、讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)幾個(gè)在空花朵上。 讓學(xué)生積累語(yǔ)言。

六、識(shí)記字形 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)，觀察生字結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。 學(xué)生觀察，描寫(xiě)，在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 讓學(xué)生掌握生字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)方法，練習(xí)把生字寫(xiě)規(guī)范、端正、美觀。

七、總結(jié) 談收獲 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文談收獲。 談收獲。 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及語(yǔ)言組織能力。

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