一、教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解左宗棠以身報(bào)國(guó)的忠義之舉，體會(huì)他在收復(fù)新疆失地和建設(shè)西北邊疆中表現(xiàn)出的滿腔愛國(guó)熱忱。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動(dòng)的段落。

3．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意的作用2．本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達(dá)方式。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)生字新詞。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。

3．學(xué)習(xí)1、3段二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入；同學(xué)們，在清朝有一個(gè)自幼聰穎，14歲考童子試中第一名，曾寫下“身無(wú)半文，心憂天下；手釋萬(wàn)卷，神交古人”的對(duì)聯(lián)以銘心志，后成為清朝一代名官，為收復(fù)新疆、建設(shè)新疆，發(fā)展民族工業(yè)等方面立下赫赫功勛的人，你們知道他是誰(shuí)嗎？今天我們就學(xué)一篇有關(guān)他的文章，看看他又有著怎樣的匙子情懷？板書課題；左公柳

（二）新課：　

1．檢查自學(xué)情況：（1）檢查生字詞的自學(xué)情況：�、僮约鹤x、指名讀�！、谕瑢W(xué)交流：字音  詞義：

文中還有不懂的詞語(yǔ)嗎？課文中還有一些四字詞語(yǔ)，快找出來(lái)讀一讀，積累下來(lái)：　如：楚楚動(dòng)人、力排眾議、馬不停蹄、視死如歸、英勇無(wú)畏等。這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)有特點(diǎn)？a楚楚動(dòng)人（aabc）；你能寫出三個(gè)這種類型的詞語(yǔ)嗎？（心心相印、落落大方、夸夸其談……）b視死如歸（骨瘦如柴、惜墨如金游人如云執(zhí)法如山、愛兵如子……）c不屈不撓（abac）（可歌可泣、載歌載舞、如訴如泣、有膽有識(shí)……）d普普通通（aabb）（大大小小、明明白白、干干凈凈……）

（2）句子：A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：　　　　B復(fù)句　　

2．整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問(wèn)題。（1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？從幾個(gè)方面介紹左宗棠的事跡？

（兩方面：收復(fù)新疆、建設(shè)新疆）（2）捋出思路：①課文哪幾個(gè)自然段寫了這兩方面內(nèi)容？（4--13）介紹左宗棠事跡。②1--3，14各寫什么？簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。文章分幾段？（3）質(zhì)疑：學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題：這是一篇寫人還是寫物的文章？（寫左宗棠為什么題目是左公柳？）

3．解疑：學(xué)習(xí)課文1、3段。（1）要想解答同學(xué)們自己提出的問(wèn)題，我們先了解什么？（左公柳什么樣，有什么特點(diǎn)？）（2）畫出全文描寫左公柳的語(yǔ)句，認(rèn)真思考。　　　　　　　

集體反饋：

教師講解：這幾個(gè)句子，隨文逐步出現(xiàn)，讓我們對(duì)柳樹的認(rèn)識(shí)得以加深、升華。既是寫物，更是頌人，這就是借物抒情的寫作手法。板書：借物抒情（三）感知內(nèi)容　　　

（1）弄清重點(diǎn)段層次、內(nèi)容（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到先了解課文講述了左宗棠哪些方面的事跡？（收復(fù)新疆失地、建設(shè)西北邊疆）一共寫了他幾件事？你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出來(lái)嗎？動(dòng)筆寫一寫。第一件事:力排眾議　主動(dòng)請(qǐng)纓　收復(fù)新疆第二件事：抬棺出征　收復(fù)新疆　第三件事：植樹造林　建設(shè)新疆建設(shè)新疆　弄清文章大致些什么了，請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)，自學(xué)課文，思考，下節(jié)課解決。作業(yè)：讀課文、寫生字詞　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解文章重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情并有感情地朗讀課文。

2．體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意的作用和本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達(dá)方式。

3．理解課文內(nèi)容，從左宗棠感人的愛國(guó)事跡中受到感染和教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

理解文章重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情并有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《左公柳》。上節(jié)課，同學(xué)們提出了問(wèn)題：作者為什么借左公柳來(lái)抒發(fā)情感？為什么以左公柳為題？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)。

（二）新課：

1．整體感知：初讀了課文以后，你認(rèn)為這課書寫的是誰(shuí)？是左公柳還是左宗棠？回憶一共寫了左宗棠幾件事？過(guò)度：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文，了解中國(guó)歷史上這位著名的人物。閱讀4--13自然段，思考同學(xué)們提出的問(wèn)題。先自己讀書，邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句，把自己的體會(huì)寫在書上。

2．深入學(xué)文（1）學(xué)習(xí)4--13自然段你從哪找到答案？(你學(xué)懂了什么？)①學(xué)習(xí)課文5--7自然段。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：和這種柳樹一樣，左宗棠在困難面前，剛強(qiáng)、堅(jiān)韌，決不低頭。A所遇困難：a兩股外敵b大臣們對(duì)收復(fù)新疆有偏頗的認(rèn)識(shí)B體會(huì)左宗棠剛強(qiáng)、不屈不撓、堅(jiān)韌（6、7自然段）重點(diǎn)學(xué)第六自然段：抓“力排眾議”理解。a“力排眾議”？（一個(gè)人竭力排除大家的意見，堅(jiān)持自己的主張）b左宗棠是怎樣力排眾議，讓我們感受到他剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、不屈不撓？請(qǐng)你們從文中找出相關(guān)的句子畫出來(lái)。小結(jié)：第一件愛國(guó)事跡主要是寫的力排眾議、還是主動(dòng)請(qǐng)纓呢？（力排眾議）寫人的時(shí)候，要選取典型事例來(lái)寫，寫時(shí)要注意有詳有略。②學(xué)習(xí)課文9－11自然段你還從哪讀出左宗棠愛國(guó)、剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、不屈不撓？引導(dǎo)學(xué)生答出：左宗棠抬棺出征。這部分內(nèi)容在9--11自然段。

A左宗棠收復(fù)新疆用了兩年時(shí)間，這兩年中有血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗，有和敵人巧妙的**，還有與沙漠惡劣環(huán)境的抗?fàn)帯５�作者沒(méi)有寫這些，卻偏偏選取了哪個(gè)這個(gè)材料，這是為什么？　　　　�。ㄌЧ壮稣鬟@個(gè)事例太典型、太打動(dòng)人了。）B抬棺出征這個(gè)愛國(guó)舉動(dòng)，感動(dòng)了全國(guó)人民。請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，把最能打動(dòng)你的詞句畫出來(lái)，在書上做出簡(jiǎn)單的批注。一會(huì)兒以朗讀的形式把自己的感受讀出來(lái)。C指名讀，讀出自己的感受

C質(zhì)疑；此時(shí)此刻，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)左宗棠？③學(xué)習(xí)課文13自然段你還從哪讀懂左宗棠愛國(guó)、剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、不屈不撓？小結(jié)：學(xué)到這，我們從左宗棠力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)纓；抬棺出征，收復(fù)新疆；植樹造林，建設(shè)新疆的壯舉中，從幾萬(wàn)將士與侵略者的戰(zhàn)斗中，強(qiáng)烈地感受到什么？（愛國(guó)情、赤子心）

（2）回讀第十四自然段　①引讀第十四自然段：聽完左公柳名字背后的故事，我們?cè)俅文�望它。這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是--�、谧髡邽槭裁催@么說(shuō)？朗讀。指名讀。③解題：此時(shí)的“左公柳”僅僅是那棵柳樹嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：既指生長(zhǎng)在千里戈壁灘上的大柳樹，更指為保衛(wèi)新疆和建設(shè)新疆作出了巨大貢獻(xiàn)的左宗棠。

3．總結(jié)談話　

（1）作者借左公柳突出人的品質(zhì)。文章學(xué)到這里你有哪些收獲？例如：　①寫人的文章要選取典型事例；　②在寫人的時(shí)候，要通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)刻畫人物；�、圩笞谔牡膼蹏�(guó)精神讓我特別感動(dòng)，真值得我學(xué)習(xí)；�、芤獙W(xué)習(xí)左宗棠這種勇于堅(jiān)持己見，挺身而出的精神；（2）布置作業(yè)：①感情地朗讀課文，背誦自己深受感動(dòng)的段落。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們知道了寫人的文章要選擇典型事例，通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)刻畫。②今天作業(yè)的第二項(xiàng)請(qǐng)你用這種方法，通過(guò)一件比較典型的事來(lái)寫寫你身邊一個(gè)人的特點(diǎn)。

　　板書：　　　　　　　　　　　  22、左公柳　　　　　左宗棠的事跡　力排眾議　主動(dòng)請(qǐng)纓　（典型事例）　　　　　　　　　　　　抬棺出征　收復(fù)新疆�。ㄕZ(yǔ)言神態(tài)）　　　　　　　　　　　　植樹造林　建設(shè)新疆