&nbs p;老師是孩子心目中的偶像，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。當學(xué)生在發(fā)言的時候，我總是帶頭傾聽，決不在學(xué)生發(fā)言的時候，做其他事。在學(xué)生發(fā)言的過程中，留給學(xué)生思考的時間，不打斷學(xué)生的回答。對學(xué)生的發(fā)言，能及時給予適當?shù)脑u價�！　≡趯�學(xué)生聽的習慣的培養(yǎng)中，少不了學(xué)生最能夠接受的方式：那就是表揚鼓勵。哪些學(xué)生特別認真傾聽的，我總是及時鼓勵，會用最溫柔的表情、最動聽的聲音表揚他，讓他感受到老師對他最特別的愛。同時，關(guān)注那些暫時落后的孩子，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去捕捉他們的進步，讓這些學(xué)生也能享受到喜悅，促使他們更快的進步�！∫弧�學(xué)會完整說話　　我認為要使學(xué)生說話完整，首先老師自己必須做到說話完整、清楚、有條理，才能起示范作用。因此，我總是說完整的話給兒童聽，如，我叫學(xué)生板演或是叫他們做什么工作時，總是這樣說，“我請×××同學(xué)到黑板上來寫字�！薄罢l知道這是一個什么字？”“這里有一幅圖，請同學(xué)們用心看，看清了，先舉手，等老師請誰說，誰就站起來說�！币�求學(xué)生回答問題時認真思考，問的什么，就回答什么，不說半截話。對于說話完整清楚，聲音響亮的同學(xué)常常加以表揚，為學(xué)生樹立學(xué)習的榜樣。對于那些膽小怕說的同學(xué)，我注意創(chuàng)造機會讓他們說，有了進步就加贊揚，增強他們的自信心。上課時盡量面向全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機會。長期堅持訓(xùn)練，相信各類學(xué)生的口頭表達能力都會有不同程度的提高。　　二、學(xué)會正確讀書　　正確朗讀包括兩個方面：一是讀的姿勢正確：二是不讀錯字，不加字漏字，不讀破句。練習朗讀可我以下三點做起：　　1、初讀。首先讓學(xué)生通讀一遍課文。圈出生字多讀幾遍。接著標出自然段，一個自然段一個自然段地讀通順、讀正確�！　�2、精讀。讓學(xué)生勾畫出自己喜歡的句子或課文中優(yōu)美的句子，以自己喜歡的方式來朗讀；也可以圍繞問題找句子讀。如教《北京的春節(jié)》時，我讓學(xué)生一邊讀一邊用“△”標出課文介紹了北京過春節(jié)時的哪些習俗；用“～”畫出你認為最美的詞語和句子。3、采取多種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。　三、學(xué)會課前預(yù)習　　習慣有好的習慣，也有壞的習慣。好習慣養(yǎng)成了一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了一輩子吃虧，想改也不容易。在學(xué)新課文前，必須先感知課文，了解課文大意后，再去有感情的朗讀課文。其次讓學(xué)生一邊讀一邊圈點劃記的習慣，使學(xué)生解決閱讀提示中所問的問題。然后分成小組討論，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中去理解課文，最后各小組在進行朗讀比賽。通過讀進一步加深了對課文的理解。這樣學(xué)生所學(xué)的知識不再是老師以往的直接傳授，而是他們的自主獲取，老師只是點撥學(xué)生不理解的地方。所以，如果學(xué)生每天都養(yǎng)成提前預(yù)習的習慣，在今后的閱讀中就會更好的解決實際問題。這樣的好習慣會一輩子受用不盡�！∷�、學(xué)會背誦課文　　我特別重視學(xué)生背誦好句、好段，并在課外讓學(xué)生專門積累好詞好句。通過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生在寫作文時，就能自然地把學(xué)過的好詞好句運用到文章中來。寫出來的作文不在是生搬硬套，而是語言流暢，內(nèi)容充實，具有感召力。除此之外，還讓學(xué)生在作文課上互讀，讓他們聽完后自己評價。寫得好的就隨時表揚，肯定他們的進步。我相信這樣的好習慣只要堅持下去，必定會有更大是收獲�！　∫陨鲜俏以趯嶋H工作中出來的一點膚淺的認識。作為一名語文老師，更要加強自身的文化素質(zhì)，在教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，在實踐中磨練自己，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為教育教學(xué)的一項任務(wù)來抓。