【重點難點】了解李四光童年的疑問與他震驚世界的研究成果之間的關(guān)系。

【教學(xué)課時】兩課時

第一課時

【教學(xué)目標】1、學(xué)會生字、新詞，能正確讀寫。2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

【教具準備】生字卡片，關(guān)于李四光的資料。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

你見過大石頭嗎？

如果你見到一塊大石頭，你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光，小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》（板書課文題目）

二、初讀課文，掃除障礙

1、請學(xué)生各自輕聲讀課文。注意讀準生字，把課文讀通順。

2、分段指名讀課文。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容，介紹本文主人公--李四光

2、學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。

1、認讀要寫的字。

2、爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫。請你想一想，然后提醒大家。

藏：共十七畫，第六畫為“└”。

臥：左“臣”右“卜”注意“臣”的筆順，第三筆為“┑”

第二課時

【教學(xué)目標】1、了解李四光童年的疑問與他震驚世界的研究成果之間的關(guān)系。2、認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

【教具準備】

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字、新詞

指名讀生字，新詞，進一步鞏固生字的詞語。

二、感知巨石的形象

1、請大家各自輕聲朗讀第二自然段，思考老師提出的問題。

2、老師在黑板上畫石頭討論：

（1）這是一塊怎樣的石頭？

（2）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？

三、感受好問精神

1、時間長了，李四光對這塊石頭有了疑問。

他產(chǎn)生想到的是問老師。李四光會怎么問，老師又怎么答的，李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演演。

2、同桌讀后，挑選學(xué)生上臺表演。

四、解開巨石之謎

1、李四光又跑去問爸爸，爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的？請大家讀最后兩個自然段。

2、讀后討論：李四光是怎么解開巨石來歷這一謎團的？

3、引導(dǎo)學(xué)生認識以下要點：

（1）這個問題使李四光思考了二十多年。

（2）長大后，李四光到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白了冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

（3）李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。

4、對這塊巨石的研究，引導(dǎo)他得出了什么重大成果？

五、交流讀后感想

1、完整地朗讀課文。

2、讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請大家交流一下。

【板書設(shè)計】