一、情境導(dǎo)入：       

　 師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者的腳步走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。用心去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

二、：細(xì)讀探究：

1.自學(xué)提示：你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處風(fēng)景最感興趣呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀課文，邊讀邊在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。還可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后再美美地讀一讀。      時(shí)間：5分鐘

 2.組織匯報(bào)：  （1）雄雞悠閑自在。

師：當(dāng)然對(duì)于一些享受詩(shī)情畫(huà)意生活的人來(lái)說(shuō)，在屋前搭一個(gè)瓜架是不夠，那么誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的一處風(fēng)景？（學(xué)生匯報(bào)交流）

師：[投影出示此句]

師：雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，學(xué)生看書(shū)自由說(shuō)。

生：就像一位威風(fēng)凜凜的大將軍。（讀句）

師：你從哪看出來(lái)的呀？

師：帶看你的感覺(jué)再讀一讀

師：你來(lái)表演表演那只高傲的大公雞吧！誰(shuí)來(lái)配音！所有的小雞一起讀。

師：讓我們?cè)僮x讀可愛(ài)的雞鴨吧！同學(xué)們這幅雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨美景在城市里很難見(jiàn)到啊，這可是鄉(xiāng)下人家一道獨(dú)特的風(fēng)景。（齊讀最后一句）

小橋流水戲鴨：出示動(dòng)畫(huà)配音：學(xué)生感受并齊讀。

（2）門(mén)前種鮮花

生匯報(bào)。

師：誰(shuí)被這些花給陶醉了？你來(lái)讀讀，（出示圖片）。（生讀）

　　師：你會(huì)用哪些詞來(lái)形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放……）

　　師：你們來(lái)到詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)下人家，展現(xiàn)在你眼前的是五彩繽紛、花枝招展、百花齊放的鮮花，你的心情怎樣？

師：請(qǐng)你帶著你的感情讀好這句話。

評(píng)：你讀得真棒，老師仿佛看到了那一朵朵面帶微笑的鮮花了。

我們都像他一樣美美地讀讀吧！

3、     屋后春筍冒：

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名讀）

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)到什么了嗎？這又是一幅怎樣的畫(huà)面呢？（生機(jī)勃勃、春意昂然……）

師：哪里看出來(lái)的？（綠綠的濃陰、成群、探……）

師：你們能邊讀邊做做這個(gè)動(dòng)作嗎？

師：多可愛(ài)的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來(lái)想干什么？你用充滿好奇/調(diào)皮地讀讀

　�。ǔ鍪緢D片）

師：如果將“探出頭來(lái)”換成“長(zhǎng)出來(lái)”，會(huì)是什么感覺(jué)？試著讀一讀，并體會(huì)一下。這樣寫(xiě)有什么好處？

師小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)探字，仿佛讓我們看到了筍芽?jī)航弑M全力，才鉆出了地面，當(dāng)他第一眼見(jiàn)到這個(gè)世界的時(shí)候，他驚喜地歡呼？女生一起讀讀調(diào)皮的筍芽?jī)�。男生一起讀讀調(diào)皮的筍芽。這樣有生機(jī)的景象用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括（雨后春筍）（出示圖片）

我仿佛看到了----- （學(xué)生回答）    我仿佛看到了-----

師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫(huà)面��！我們一起讀讀這春雨竹筍鮮花的美景吧。（出示第二節(jié)）

5、     夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，紡織娘輕吟唱：生匯報(bào)后讓學(xué)生想象畫(huà)面朗讀。（可以配樂(lè)）

門(mén)前吃晚飯學(xué)生匯報(bào)。

師：播放圖片。教師配樂(lè)朗讀。學(xué)生練讀，指名讀背。

6、     夜靜催眠曲

學(xué)生匯報(bào)

　　　　師：課文哪里描寫(xiě)了這幅畫(huà)面，你能用朗讀把寧?kù)o的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（多叫幾個(gè)學(xué)生朗讀）

三、總結(jié)：

1、     課文總結(jié)：我們信步鄉(xiāng)間小路，飽覽了：齊說(shuō)屋前搭瓜架、門(mén)前開(kāi)鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨嬉戲的鄉(xiāng)間美景。作者被眼前獨(dú)特、迷人的美景陶醉了，所以情不自禁地贊嘆道：齊讀課文最后一句話。

2、回讀全文：

師：在鄉(xiāng)下，裊裊升起的炊煙縈繞著屋檐，濃綠的大樹(shù)掩映著鄉(xiāng)村，綠綠的田野，不時(shí)掠過(guò)的燕子構(gòu)成了鄉(xiāng)村特有的風(fēng)景畫(huà)……老師也被深深的感染了，一起看畫(huà)面回讀全文。

3、提煉寫(xiě)作方法：   

課堂小練筆：描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的冬天

　　師：很遺憾作者沒(méi)有寫(xiě)冬天，那么你想象中鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的？（出示圖片）其實(shí)鄉(xiāng)下的冬天也很美，你能把它寫(xiě)下來(lái)嗎？老師的圖片僅供參考，同學(xué)們可以大膽想象。