一、談話導(dǎo)入

　　　　你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）

　　　　一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂板書（大家都快樂）

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　　1、教師范讀、學(xué)生整體感受；

　　　2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識(shí)的字；

　　　3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。

　　　4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。

　　　5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。

　　　6、教師拿出生字卡出開火車讀

　　　7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。

　　　�。ㄒ陨瞎苍O(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）

　　三、讀課文

　　　1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。

　　　2、讀了課文，你知道了什么？

　　　3、你喜歡哪段就讀哪段。

　　　4、匯報(bào)

　　　第一段

　　　　指名讀、評價(jià)一下，他讀得怎么樣？

　　　　讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？

　　　　認(rèn)識(shí)……說明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。

　　　　舉個(gè)例子說說：

　　　　齊讀

　　　第二段

　　　　指名讀，評價(jià)下下，他讀得怎么樣？

　　　　讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）

　　　　有人想和他比賽嗎？

　　　第三段

　　　　指名讀，評價(jià)一下，他讀得怎么樣？

　　　　你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）

　　　　喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下

　　　第四段

　　　　指名讀，評價(jià)一下

　　　　為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？

　　5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時(shí)評價(jià)和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　四、總結(jié)

　　　　今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂、二個(gè)人玩真快樂、三個(gè)人玩很快樂、四個(gè)人玩更快樂”，這四個(gè)快樂中哪一個(gè)最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。

　　　　出示填空題：

　　　　我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

　　　　我很喜歡____花，我最喜歡____花

　　　　請同學(xué)回家完成好。