教學要求：

　　　1、初步培養(yǎng)學生的觀察力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　　2、培養(yǎng)學生喜愛小動物，對小動物富有同情心、愛心。

　　　3、會讀課文，認識15個字，會寫"開、走、你、們、問、方、前、以、后"等字。

　　　4、引導自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。

　　課前準備：

　　　　錄音帶、生字卡片、游戲、謎語

　　教學過程：

　　一、閱讀

　　�。�1）、謎語導入，揭示課題。

　　　　　　　"身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。"

　　　　　�。ㄔO計意圖："猜謎語"游戲新鮮有趣，大大調動了學生的學習積極性，學生情緒高漲，愛學愛記。）

　　�。�2）、介紹有關烏龜的知識

　　　　　　誰家里養(yǎng)烏龜了？你了解哪些烏龜的知識，給大家說說，好嗎？

　　　　　�。ò寻l(fā)言權還給學生，用期待性的語言引導學生，生暢所欲言，整個課堂煥發(fā)出勃勃生機。）

　　�。�3）、聽讀課文，你聽到了什么？

　　　　　　簡筆畫（畫烏龜）問：烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來歷嗎？

　　　　　　（注重給予學生直觀生動、色彩鮮明的視覺感受。培養(yǎng)一年級學生聽的習慣和語言表達能力，關注學生個體差異，聽到什么就說什么，初步感知課文。

　　�。�4）、多種形式讀課文。

　　　　　　以插圖為單位，一部分一部分地認讀。（個人自由讀、聽錄音讀、同桌互幫讀、當小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀）

　　　　　�。ú捎�"精講多讀"的策略，引導學生隨文識字。要求明確：（1）個人自由讀，嘗試發(fā)音，學會探究；（2）聽錄音讀，讀準字音；（3）同桌互幫互讀，合作學習，讀準生字；（4）當小老師讀，體驗成就感；（5）小組比賽讀，明白合作的重要性。）

　　　（5）、自由選讀，體會文意

　　　　　　你最喜歡讀哪句話？請喜歡這句話的同學跟他一起讀讀,說說為什么喜歡這個句子？

　　　　　　相機突破："烏龜的背上為什么有好多裂紋？"

　　　　　�。ㄗ鹬貙W生個性，讓每一個學生都有展示自己的機會，充分體現教師善于運用多種閱讀方法，給足時間，讓學生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）

　　�。�6）、師生一起表演，再現課文情境。

　　　　　�。ㄗ尯⒆觽冄菀谎�，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學習，從而深入了解內容。）

　　　（7）、引導想象，發(fā)散思維。

　　　　　　在音樂的伴奏下，師問：烏龜掉下來會想些什么？它還想飛，請你為它想想辦法。

　　　　　�。ǔ浞职l(fā)揮想象，激活思維，把課文的內容向生活延伸--追求夢想的進程中不要怕失敗、挫折。）

　　二、識字

　　�。�1）、"摘果子"游戲，生摘讀"果子"。

　　�。�2）、小組合作學習。（分發(fā)生字卡片，小組長組織學習）

　　　（3）、同桌互相檢查，幫助讀準、讀會生字。

　　�。�4）、"小老師"抽讀生字。（請沒舉手的同學也起來讀讀）

　　�。�5）、指導書寫。

　　　　　　仔細觀察、自主探究（引導從位置、筆畫筆順、結構來分析）

　　　　�。�"摘果子"游戲檢查生字，可以使其注意力持久、穩(wěn)定。特別關注沒舉手的同學，做到全員參與。小組合作，同桌互相檢查，生生互動，互相啟發(fā)。）