教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、在田字格中正確描寫(xiě)“星、爪”

　　　2、換部首，復(fù)習(xí)生字。積累ABB型的詞語(yǔ)以及反義詞，并能正確地運(yùn)用。

　　　3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，并對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)

　　　4、閱讀《誰(shuí)來(lái)了》，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　　1、 積累ABB型的形容詞，初步感知這類(lèi)詞語(yǔ)的形式，體會(huì)表達(dá)的效果。

　　　2、 學(xué)習(xí)成對(duì)使用幾組單音反義詞。

　　　3、 背誦《絕句》，模仿短文《誰(shuí)來(lái)了》進(jìn)行續(xù)編。

　　課時(shí)：

　　　2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　　1、學(xué)生準(zhǔn)備參加“智慧大比拼”的比賽。

　　　2、宣布活動(dòng)規(guī)則，并把學(xué)生分成兩大組。

　　二、活動(dòng)一：抄一抄。

　　　1、出示拼音，照拼音讀音節(jié)。

　　　2、板書(shū)部分音節(jié)，適當(dāng)補(bǔ)充一些w打頭的音節(jié)。學(xué)生練寫(xiě)。

　　　3、出示今天要描、寫(xiě)的字，指名讀一讀。

　　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　　5、引導(dǎo)、參與學(xué)生評(píng)價(jià)、評(píng)比作品。

　　三、活動(dòng)二：部首變換小魔術(shù)。

　　　1、幫助學(xué)生弄明白例子的符號(hào)。以“推”為例：“推”字減掉提手旁，加上言字旁，就成為“誰(shuí)”

　　　2、小組討論：“波、抱、把”的部首能換成什么？

　　　3、比一比：看誰(shuí)換字又快又多。選擇一組換前和換后的生字，組詞、搭配詞組、造句。

　　　4、在書(shū)上填一填

　　四、活動(dòng)三：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

　　　1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　　2、胖乎乎可以用來(lái)說(shuō)明什么？毛茸茸又是形容什么的？

　　　3、以大組為單位，照樣子說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。比一比誰(shuí)說(shuō)得多？

　　五、活動(dòng)四：填一填。

　　　1、出示圖片：大象、小白兔等，學(xué)生看圖并讀一讀這三個(gè)句子。

　　　2、出示：“長(zhǎng)-短、高-矮、大-小”這三對(duì)反義詞，讀一讀。生生相互出句子填空、對(duì)答。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一、活動(dòng)一：讀一讀，背一背。

　　　1、課件演示：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的畫(huà)面。

　　　　　學(xué)生觀察黃鸝是什么樣子的，柳樹(shù)是什么色彩，以及黃鸝在柳樹(shù)枝頭干什么。

　　　2、學(xué)生想像黃鸝會(huì)歌唱什么？

　　　3、學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪眼前的畫(huà)面，再有感情朗讀。

　　　4、學(xué)生說(shuō)詩(shī)意并朗讀。

　　　5、學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)情意境，有感情地吟誦。

　　二、活動(dòng)二：自讀詩(shī)歌并仿編句子。

　　　1、邊看插圖，邊聽(tīng)教師范讀。

　　　2、借助拼音自讀短文，讀懂短文內(nèi)容。

　　　3、借助插圖評(píng)讀短文。小組討論：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？

　　　4、照樣子說(shuō)句子。

　　　　（1）小組交流、推選。

　　　�。�2）全班交流。

　　　�。�3）談?wù)勼w會(huì)。

　　三、活動(dòng)三：回顧自檢。

　　　1、共同評(píng)讀。提出要求，在小組內(nèi)背一背自己最喜歡的一篇課文。

　　　2、學(xué)生自己進(jìn)行自評(píng)，要求實(shí)事求事。

　　　3、教師點(diǎn)拔學(xué)法：

　　　　　在學(xué)習(xí)中自檢，就是養(yǎng)成經(jīng)常“回頭看”的習(xí)慣，它是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。