教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)本課生字，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點(diǎn)。

3、自主勾畫課文中描寫生動(dòng)的詞句，體會(huì)在表情達(dá)意方面的作用。

一、自讀課文，自學(xué)生詞

1. 自由讀課文，勾畫生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2. 抽讀課文，要求讀正確、流利。

二、再讀課文，把握大意

1. 默讀課文，想想每段的意思。

2. 交流、點(diǎn)撥。

3. 試著說說全文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，品詞析句

1. 學(xué)習(xí)第1、2段，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點(diǎn)。

（1）自讀、勾畫能表現(xiàn)馬蜂、棕熊特點(diǎn)的句子。

（2）交流、引導(dǎo)：重點(diǎn)抓“劫奪”體會(huì)熊的貪，抓“三針刺”體會(huì)馬蜂的毒性大，攻擊性強(qiáng)。

2. 學(xué)習(xí)第3段，著重體會(huì)馬蜂攻擊性強(qiáng)的特點(diǎn)。

（1）默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰(zhàn)斗中，哪些地方最能體現(xiàn)出馬蜂的“攻擊性強(qiáng)”？

（2）交流。

3. 學(xué)習(xí)第4、5、6段，勾畫描寫生動(dòng)的詞句，著重體會(huì)馬蜂“群起而攻之”的強(qiáng)勁和棕熊“劫奪”過程中的聰明、貪婪、可愛。

（1）勾出描寫生動(dòng)的詞句，自讀體會(huì)。

（2）交流感受，指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)圍繞“劫奪”，從上山崖時(shí)的聰明、吃蜂蜜時(shí)的貪婪、下山崖時(shí)的可愛三個(gè)方面了解熊的特點(diǎn)；圍繞“群起而攻之”，體會(huì)馬蜂攻擊性強(qiáng)的特點(diǎn)。

（3）師引讀5、6段。

四、總結(jié)全文，悟得方法

1. 讀文、思考：作者為什么能把馬蜂與熊的特點(diǎn)寫得生動(dòng)、傳神？

2. 交流、總結(jié)：抓住極具特點(diǎn)的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫。

五、課外作業(yè)，加強(qiáng)練習(xí)

1. 布置小練筆。

2. 反饋修改。

參考資料

☆作者楊保中，原名楊葆崇，云南省大理白族自治州劍川縣人 ，白族，云南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他的兒童小說與散文頗得少年朋友們的喜愛，其中《借你一個(gè)微笑》入選《2002年中國微型小說精選》及多種少年讀物。而動(dòng)物小說與散文更讓許多孩子開心，其中《徒手搏熊》、《熊杜鵑食物鏈》入選《2002中國年度最佳兒童文學(xué)》，兒童文學(xué)年度精選2003《文溪流螢》�！缎芏霹N食物鏈》入選淺淺的海峽兩岸兒童文學(xué)佳作叢書典藏本《風(fēng)中蝴蝶》與兒童文學(xué)年度精選2004《春香秋韻》。

☆馬蜂：就是黃蜂，中至大型，體表多數(shù)光滑，具各色花斑。上顎很發(fā)達(dá)。翅子狹長(zhǎng)，靜止時(shí)縱褶在一起。腹部一般不收縮呈腹柄狀。胡蜂有簡(jiǎn)單的社會(huì)組織，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常營造一個(gè)紙質(zhì)的吊鐘形的或者層狀的蜂巢，在上面集體生活。胡蜂的成蟲主要捕食鱗翅目的小蟲，因此，也是一類重要的天敵昆蟲。

☆棕熊:食肉目，熊科,棕熊屬。國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。體形龐大笨重，成體體長(zhǎng)在1米以上，所見最大個(gè)體體長(zhǎng)約在2.5米左右。頭寬而吻尖長(zhǎng)，耳殼圓形，肩高超過臀高，站立時(shí)肩部隆起，尾特短，四肢特粗壯，前足腕墊不與掌墊相連，毛被豐厚，背部毛長(zhǎng)130-150毫米，體側(cè)毛長(zhǎng)200毫米左右，毛色變異較大，有棕褐色、褐黑色、污白色，褐黃色等，但不管何種色型，其表現(xiàn)的色調(diào)總是模糊不清。棕熊性兇猛而力大，食性雜。以植物為主，喜歡各種漿果、植物嫩葉、竹筍和苔蘚等等。喜食蜂蜜，還有各種昆蟲、蛙、魚以及腐肉。它們偶爾也會(huì)闖入農(nóng)莊捕食家畜。熊是非常聰明而富有感性的動(dòng)物。它的視力很差，被稱作“熊瞎子”，但卻有敏銳的嗅覺和聽覺。