【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第15課《夏夜多美》

【教學(xué)內(nèi)容分析】　　

《夏夜多美》是一個(gè)童話(huà)故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在朗讀上。通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)，形象的語(yǔ)言渲染，多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜美麗的景色，去體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)美好的心靈。課堂上要充分：“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。

【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。 

            2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 

　          3.理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂(lè)的精神更美。 

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字；寫(xiě)字；朗讀，并在讀中體會(huì)夏夜的美。

【教學(xué)難點(diǎn)】在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)：鞏固生字，品讀課文，體會(huì)夏夜的美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體配樂(lè)動(dòng)畫(huà)課件。

2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)圖片和頭飾各一套。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)操作步驟 學(xué)生

學(xué)習(xí)策略 設(shè)計(jì)意圖

一.情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1、播放夏夜美景  

小朋友們你們瞧，滿(mǎn)天的星星亮晶晶的，就像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里，又像許多的眼睛張望著大地�？吹竭@么美麗的景色，你想說(shuō)些什么？板書(shū)課題

2、（出示詞語(yǔ)）字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來(lái)了，讓我們開(kāi)著小火車(chē)跟字詞娃娃打打招呼好嗎？ 開(kāi)火車(chē)讀詞鞏固識(shí)字

(創(chuàng)設(shè)情境，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣。)

二、品讀課文，深化理解

1、在這樣一個(gè)美麗的夏夜，公園里到底發(fā)生了一件什么事呢？ 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文。

2、故事里有哪些小伙伴？教師貼圖

3.（課件出示）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來(lái)嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)兩位同學(xué)合作讀1～3自然段

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了1～3自然段你知道了什么？

出示句子“水池里～趴在水草上”

指導(dǎo)品讀句子

5、 師問(wèn)：夜深人靜的時(shí)候，小螞蟻掉進(jìn)了池塘，它的心情會(huì)怎樣？可憐的小螞蟻會(huì)想到什么？誰(shuí)來(lái)讀讀螞蟻的話(huà)？出示句子

指導(dǎo)品讀句子

6、過(guò)渡：你們真善良，都替小螞蟻著急呢。是呀，看到小螞蟻這么慌亂的樣子，有誰(shuí)救了它？又是怎么救的呢？

出示學(xué)習(xí)要求  請(qǐng)大家接著往下讀4～12自然段。用“＿”畫(huà)出讓你最感動(dòng)的句子，同桌互相讀讀。

7、學(xué)生匯報(bào)

①“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。

你愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)睡蓮姑姑嗎？

②小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑�！�

如果你是小螞蟻，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？

用你的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)睡蓮姑姑的感激之情吧！

③睡蓮說(shuō)：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”

是��！睡蓮不僅救了小螞蟻，而且還邀請(qǐng)小螞蟻?zhàn)∠�，它多�?ài)幫助別人��！

④小螞蟻搖搖頭，說(shuō)：“我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的�！�

真懂事的小螞蟻啊，你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小螞蟻好嗎？加上動(dòng)作，行嗎？

還有哪些小動(dòng)物幫了它？       

小螞蟻在小伙伴的熱心幫助下，終于可以回家了，小螞蟻真是感激不盡啊。        

8、引讀：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊，就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧！師生合作引讀

9、師：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

飛了那么多路，你能體會(huì)蜻蜓的感受嗎？

10、 夏夜里，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻安全地回到了家。小螞蟻會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？　他們會(huì)怎么回答？

11、多么感人的一幕呀！ 我們拿起書(shū)，讀讀13、14自然段。再次讀出這感人的場(chǎng)面。

12、四人小組合作能不能把這動(dòng)人的一刻演出來(lái)呢？（帶頭飾）

再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演；

讓我們?cè)賮?lái)欣賞這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，好嗎？

播放動(dòng)畫(huà)課件

13、 星星看見(jiàn)了這一切，為什么高興地眨著眼睛？ 

     它們好像在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)什么呢？

     啊！多美的夏夜呀！因?yàn)樗�看�?jiàn)了小伙伴熱心幫助的美好心靈。

(四人小組合作表演讀，學(xué)生上臺(tái)表演,發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花。通過(guò)情境朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。通過(guò)讀課文、看課件、表演，讓學(xué)生感受夏夜美，感受小動(dòng)物助人為樂(lè)的心靈美。 

訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)。)

三、拓展思維，體會(huì)美麗

1、出示課件啊，多美的夏夜呀！有青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路。這些詞用得多么美，誰(shuí)也能來(lái)說(shuō)上幾個(gè)？

2、出示課件說(shuō)一說(shuō)  先同桌互相說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生口頭完成填空。同桌互相說(shuō)，再匯報(bào) 讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，同時(shí)積累語(yǔ)言。

四、簡(jiǎn)短結(jié)語(yǔ)，放飛希望

小朋友們，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，夏夜美，美在哪兒?jiǎn)幔?/p>

是啊，閃爍的星星點(diǎn)綴著夏夜的景色美，熱心的蜻蜓、螢火蟲(chóng)、睡蓮樂(lè)于助人的心靈美，增添了夏夜的美，可愛(ài)的小朋友們用心體會(huì)到夏夜的美，夏夜多美啊!    板書(shū)：景色美 心靈美

學(xué)生回答 讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。

布置作業(yè):

1、畫(huà)畫(huà)你心中的夏夜美景，在旁邊寫(xiě)上一兩句話(huà)，讀給你的伙伴聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

                    15  夏夜多美

                螢火蟲(chóng)圖         睡蓮圖

                 蜻蜓圖         景色美

                   螞蟻圖      心靈美