《要是你在野外迷了路》教學(xué)實(shí)錄(西師版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))
發(fā)布時(shí)間：2017-6-13編輯：互聯(lián)網(wǎng)
激趣導(dǎo)入
師：（課件出示小明迷路圖）小明在野外迷了路，他都急得哭了？你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
生：愿意。
師：先安慰安慰他吧！
生1：小明，別哭，我們會(huì)幫助你的！
生2：小明，別著急，大自然有很多天然的指南針會(huì)為你指點(diǎn)方向。
師：你們真棒，但你們必須闖過老師為你們?cè)O(shè)置的生字關(guān)，才能去實(shí)現(xiàn)你們的心愿，有沒有信心？
生：有！
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）、自主識(shí)字
師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出生字，借助音節(jié)自學(xué)生字。
生：（學(xué)生讀、畫、拼讀生字）
師：（課件出示生字詞語(yǔ)）指名認(rèn)讀。
生：（一名學(xué)生大聲朗讀。）
師：（課件出示生字）指名認(rèn)讀。
生：（學(xué)生認(rèn)讀生字）其他學(xué)生提示讀錯(cuò)的字。
師：你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的？
生1：我奶奶買的針包裝上就有“針”字；
生2：我在電視節(jié)目中見過“你是我最忠誠(chéng)的朋友”這句話，其中就有今天學(xué)的“忠”字；
生3：我借助音節(jié)認(rèn)會(huì)了“盞”字，我還知道它就是“一盞燈”的“盞”。
生4：我們?cè)凇镀返屡c生活》課本中就有見過這個(gè)“稠”字。
師：你想提示同學(xué)要注意哪個(gè)生字的讀音？
生1：我要提示“針”字，不要讀成后鼻音，我教讀一次，“針”（學(xué)生跟讀）
生2：我要提示“稠”，不要認(rèn)半邊，讀成“周”，請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生跟讀）
生3：我要提示“盞”，不要讀成平舌音，跟我讀一次。（少部分學(xué)生跟讀）
生4：我要提示某（生3）同學(xué)，你在讀“盞”字時(shí)，翹舌音讀得不夠準(zhǔn)確，我教你讀一次�！氨K”
生3：“盞”
師：同學(xué)們的提示很有價(jià)值，讓我們一起正確讀一次。
生：正確認(rèn)讀生字。
（二）、自主寫字
師：本節(jié)課我們將學(xué)寫“禾”字旁的字。（出示要求會(huì)寫的字：稠、積、�。┱�(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
生1：我發(fā)現(xiàn)他們都是左右結(jié)構(gòu)、都是“禾”字旁。
生2：我發(fā)現(xiàn)他們都是左窄右寬的字。
生3：我發(fā)現(xiàn)“禾”字作為部首筆畫發(fā)生了變化，捺變成了點(diǎn)。
師：同學(xué)們真棒！請(qǐng)看老師示范書寫“稠”字。（教師示范）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰芯毩?xí)。
�。▽W(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）
師：老師宣布你們順利闖過生字關(guān)！
生：鼓掌。
三、小組合作，學(xué)習(xí)課文。
師：指名朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊找課文為我們介紹了哪幾種辨別方向的辦法。
生：文中介紹了四種：太陽(yáng)、大樹、北極星、積雪。（教師板書）
師：請(qǐng)你選擇你們最感興趣的一種方法，在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。讀你們喜歡的這一小節(jié)，討論：在什么時(shí)候，觀察什么，利用它怎樣來(lái)辨別方向。小組長(zhǎng)做好記錄，填好學(xué)習(xí)報(bào)告單。并把課前了解到的其它辨別方向的辦法在小組內(nèi)做一交流。
（學(xué)生四人一小組合作學(xué)習(xí)。）
師：請(qǐng)小組匯報(bào)。（教師利用課件提示和補(bǔ)充）
生1：我們小組是利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向，中午的時(shí)候太陽(yáng)在南方，地上的樹影正指著北方。
生2：，北極星永遠(yuǎn)高掛在北方，找到北方就能辨別東、南、西三個(gè)方向了。我們小組還有一張北極星的圖呢，不認(rèn)識(shí)北極星的同學(xué)可以認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生上前出示給學(xué)生看）
生3：我們小組是利用大樹來(lái)辨別方向，在陰雨天沒有太陽(yáng)，就可以觀察大樹，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。
師：你能在圖上（課件）指出南、北兩個(gè)方向么？
�。ㄉ吓_(tái)指）
生4：我們小組是利用積雪來(lái)辨別方向，積雪化的快的一面是南方，化的慢的一面是北方。
師：誰(shuí)能給大家講講原因呢？
生5：太陽(yáng)中午在南方，南面的積雪曬的太陽(yáng)多，化得快；而太陽(yáng)轉(zhuǎn)到北方，已是夜間了，所以北面的積雪化得慢。
師：你知道的真多！同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，看來(lái)小明真的遇上了一群聰明孩子，讓我們來(lái)幫助小明吧�。ǔ鍪菊n件，小明所在地：太陽(yáng)當(dāng)頂，地上有大樹長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明的家在西方，你來(lái)告訴他該怎么走。
生1：小明，你看太陽(yáng)在空中，地上樹影指的方向就是北方，你現(xiàn)在正面向北方，你應(yīng)向你的左手方向走，就能找到家了。
生2：小明，你的身后是樹林，你去觀察樹的枝葉吧，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。
生3：小明，太陽(yáng)在空中，你就利用你的影子，影子指向北方，西方在你的左邊，你應(yīng)向左轉(zhuǎn)再走。
師：老師為你豎起大拇指！你們還有什么話要對(duì)小明說(shuō)嗎？
生1：小明，要是你在野外迷了路，千萬(wàn)別慌，大自然有很多天然的指南針，你一定要多觀察。
生2：小明，遇到事不要只是哭，要?jiǎng)幽X筋想辦法。
生3：小明，今后一定要多讀書，多了解一些知識(shí)。
生4：小明，你以后再不要亂跑了，爸爸、媽媽會(huì)著急的。
……
師：老師替小明謝謝大家了。老師知道聰明的孩子們還有很多辨別方向的辦法，快與同學(xué)交流交流吧。
生1：可以利用樹樁上的年輪，年輪稀的一面是南，密的一面是北。
生2：利用古老建筑，古老建筑的大門常常朝南開。
生3：利用山上的樹種，南面多長(zhǎng)一些較高大的樹，而北面是較低矮的灌木。
……
四、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
（學(xué)生自由朗讀、背誦課文）
師：同學(xué)們，大自然中有無(wú)窮無(wú)盡的樂趣，奇妙的大自然召喚著你們，只要你善于觀察，善于探索，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的更多奧秘。
下課，師生告別。