教學(xué)目標(biāo)

　　　1. 了解句子中說(shuō)話人在前、在中、在后時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。

　　　2.了解疊詞在表達(dá)上的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　　3.能在交際場(chǎng)合中對(duì)大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法。

　　　4.能根據(jù)書的封面展開想象，寫一篇作文。

　　　5.運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀短文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　教師：疊詞卡片，詞語(yǔ)接龍所需的生字卡片，搜集的新聞報(bào)道稿等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、溫故知新

　　　1. 讀一讀、想一想。

　　　�、抛杂勺x一讀這三句話，說(shuō)說(shuō)寫對(duì)話時(shí)要注意些什么？

　　　�、菩〗Y(jié)。對(duì)話的三種形式，提示語(yǔ)在前、在中、在后時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。

　　　2痹俁粒體會(huì)表達(dá)效果。

　　　　　通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)不同的對(duì)話形式在表達(dá)上的不同效果。

　　　3痹擻謾

　　　　（1）根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?duì)話形式，寫一兩句人物的對(duì)話。

　　　�。�2）交流點(diǎn)評(píng)。

　　二、詞語(yǔ)拾趣

　　　1. 自由讀第一排范例，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么。

　　　2. 同桌合作讀，完成后面的詞語(yǔ)接龍。

　　　3. 教師抽讀。

　　　4. 開火車接龍。

　　三、互動(dòng)平臺(tái)

　　　1. 自由讀，說(shuō)說(shuō)自己從這幾段話中知道了什么。

　　　2. 指名舉例說(shuō)說(shuō)什么叫疊詞。

　　　3. 同桌比賽：看誰(shuí)知道的疊詞多。

　　　4. 舉例體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。

　　　　（1）生動(dòng)形象。

　　　　（2）富有美感和韻味。

　　　　（3）感覺親切。

　　　5.試著運(yùn)用疊詞說(shuō)一兩句話。

　　四、自主閱讀園地

　　　1. 用自己喜歡的方式閱讀《劉翔創(chuàng)造亞洲奇跡》和《亞洲飛人--劉翔》。

　　　2. 用自己的讀書符號(hào)，留下你閱讀的痕跡，記下你閱讀中的感悟。

　　　3. 引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感悟。

　　　�。�1）說(shuō)說(shuō)這兩則新聞報(bào)道分別說(shuō)的是一件什么事情。

　　　�。�2）你從中體會(huì)到了作者怎樣的一種感情傾向？

　　　�。�3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)新聞報(bào)道的認(rèn)識(shí)。

　　五、口語(yǔ)交際：說(shuō)出自己的見解

　　　1. 課中聯(lián)系舊知，引出話題。

　　　　　從本單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)到：一場(chǎng)暴風(fēng)雨，有的人認(rèn)為是一種毀滅，可拉法埃萊費(fèi)拉里斯卻認(rèn)為它帶來(lái)的是更加絢麗華美的景色；在多數(shù)人眼里，絲瓜是再常見不過(guò)的了，可季羨林先生卻認(rèn)為它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行動(dòng)；有人覺得蘭花要種在花盆里，有人卻覺得還是長(zhǎng)在空谷的幽蘭好；就連那小小的天窗，也會(huì)讓我們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”來(lái)。我們認(rèn)識(shí)到：在我們的生活中，一些看起來(lái)很平常的現(xiàn)象，很普通的事物，人們往往也會(huì)有不同的看法。你心中也一定有你喜歡的感興趣的事情，也一定會(huì)有自己的看法。想不想說(shuō)出來(lái)，看看其他同學(xué)和你的想法有沒有不一樣？（板書課題）

　　　2. 進(jìn)行了解。

　　　3. 交流了解情況。

　　　　(1)同學(xué)間互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡的感興趣的事情。

　　　　(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事情的看法。

　　　　　　交流可先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后在全班組織開展。師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出，尤其是有獨(dú)特的見解方面進(jìn)行互提意見、互相評(píng)價(jià)。

　　六、習(xí)作百花園

　　　1. 聯(lián)系課文，復(fù)習(xí)寫法。

　　　�。�1）在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些狀物的方法？

　　　�。�2）《天窗》一課中，你懂得了怎樣去展開想象？

　　　2. 指導(dǎo)觀察和想象。

　　　�。�1）看看語(yǔ)文書封面上有些什么？具體說(shuō)說(shuō)他們的樣子，色彩等。

　　　�。�2）這些會(huì)讓你想到什么？

　　　3憊顧枷白鰲

　　　　　你是怎么說(shuō)的，你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀�面語(yǔ)言。知道作文就是把自己想表達(dá)的意思以書面語(yǔ)的形式寫下來(lái)。

　　　4 自讀自改。

　　　　　運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。

　　　5. 師生合作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。

　　　　　老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。

　　　6. 分小組，學(xué)生互評(píng)自改。

　　　　　指導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，虛心聽取別人意見，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人的作文中自己學(xué)會(huì)思考，力求得到一些啟發(fā)。運(yùn)用修改符號(hào)，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。

　　　7. 小組內(nèi)互相賞讀。

　　　8. 面向全班賞讀，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。