教學目標

　　　1弊災餮Щ岜究紊字、新詞。

　　　2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3蹦芰系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。

　　教學重、難點

　　　通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。

　　教學準備

　　　教師：生字、新詞卡片，搜集有關鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。

　　　學生：搜集有關鯨、白鯨的資料。

　　教學時間

　　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、“鯨”字導入，激發(fā)興趣

　　　1焙⒆用牽看，認識這種動物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書“鯨”，并強調學生觀察老師的板書，強調它是后鼻韻，糾正讀音。

　　　2蹦懔私餼ㄕ庵侄物嗎？給我們介紹介紹它吧。

　　　3毖生自由展示搜集的資料。

　　　4憊渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細地觀察觀察它吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1毖≡衲閬不兜姆椒ǎ通讀課文，要求：讀準生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。

　　　2蓖桌交流初讀收獲。

　　　3被惚ń渙鰲

　　　�。�1）生字、新詞認讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。

　　　�。�2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內容。

　　三、引導自讀，合作探究

　　　1毖習第一段，錄像入手，引導自讀自悟。

　　　　（1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導學生交流所見所感。

　　　�。�2）帶著自己的感受朗讀第一段。

　　　2毖習第二至四段。

　　　　（1）自讀二至四段，說說你知道了什么。

　　　　（2）選擇自己喜歡的段落重點學習，自讀自悟。

　　　　　　　課件出示自學提示：讀課文，看批注，說體會，學批注。

　　　�。�3）檢查學習第二段。

　　　　　　讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。

　　　　　　請學生朗讀課文，說自己的體會。引導讀批注，學批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。

　　　　　　齊讀課文，質疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導學生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

　　　　　　朗讀課文。將自己的體會，用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。

　　　�。�4）檢查學習第三段。

　　　　　　自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。并引導學生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員……)

　　　　　　引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。

　　　　　　自由讀課文，讀出自己的體會。

　　　�。�5）檢查學習第四段。

　　　　　　自由讀課文，用自己的話談談你知道了什么、有什么不明白的地方。

　　　　　　通過理解“煥然一新”，并結合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。

　　　　　　指導朗讀。

　　四、品讀全文，體會寫法

　　　　整體感知，品讀全文。引導學生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

　　五、拓展延伸，作業(yè)練習

　　　　請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。

　　板書設計

　　　　　　　　　　　　　12　白鯨　　夏季旅行家（洄游）總

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　聲音變化多端

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“口技”專家

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　嬉耍游玩

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　優(yōu)雅聰明

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　擦身蛻皮

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　極愛干凈分

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。ㄗヌ攸c表喜愛之情）