教學(xué)目標(biāo)：

　　　1.認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情

　　　2.通過(guò)閱讀,認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

　　　　讓學(xué)生了解本文“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序。

　　　3. 積累有關(guān)描寫(xiě)銀杏樹(shù)的好詞句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　　1、了解本文“按事物的幾個(gè)方面”來(lái)敘述的。

　　　2、聯(lián)系上下文體會(huì)句子表達(dá)的感情。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，引出課題

　　　1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)銀杏樹(shù)嗎？誰(shuí)親眼見(jiàn)過(guò)或者通過(guò)查找資料了解了銀杏樹(shù)，能給大家介紹一下嗎？出示多媒體，銀杏樹(shù)圖片和介紹。

　　　2、師補(bǔ)充：

　　　3、師生簡(jiǎn)介葉圣陶。

　　二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　　1、你通過(guò)預(yù)習(xí)了解了課文寫(xiě)了些什么？你讀懂了什么？還有什么不明白的？學(xué)生自由談。

　　　2、讀通全文，指名讀。

　　　3、學(xué)生再默讀課文，想想每段講了什么？（讓學(xué)生分好段）

　　　�。╝ 三棵銀杏樹(shù)生長(zhǎng)的位置，b 三棵銀杏樹(shù)生長(zhǎng)緩慢，c按四季的變化來(lái)描述三棵銀杏樹(shù)的特點(diǎn)。）

　　　4、聽(tīng)全文朗讀，再次體會(huì)每段的意思。

　　　5、生詞新詞

　　　�。�1）學(xué)生自讀生字新詞。

　　　�。�3）聯(lián)系課文內(nèi)容或查字典理解以下詞。

　　　　　　忽略：沒(méi)有注意到。裊裊：形容煙氣繚繞上升。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　　1、學(xué)生朗讀第一段。

　　　2、給第一段配上插圖，一學(xué)生或者幾名學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)。

　　　3、再讀理解：“……像兩個(gè)親密的朋友，手牽著手，肩并這肩。”說(shuō)明了什么？（表達(dá)了喜愛(ài)之情）

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一、整體進(jìn)入，導(dǎo)入復(fù)習(xí)“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序。

　　　　通過(guò)自學(xué)，我們已經(jīng)了解到本文是按銀杏樹(shù)的（位置、樹(shù)齡、外形）三個(gè)方面敘述的。其中外形這個(gè)部分又是從（干、莖、葉、花、果）這五個(gè)部分展開(kāi)描寫(xiě)的，這就是文章的寫(xiě)作順序。（同步出示投影：

　　　　　　　　　　　位置（屋后空地上）　　　干

　　　　　三棵銀杏樹(shù)　樹(shù)齡（古老）　　　　　　芽

　　　　　　　　　　　外形------　　　　葉

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　花

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　果

　　二、檢查自學(xué)，了解外形各部分的特點(diǎn)。結(jié)合課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

　　　　在自學(xué)課文時(shí)，我們是運(yùn)用“讀課文、找句子、點(diǎn)詞語(yǔ)”的方法完成填空，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。

　　　1、先來(lái)看銀杏樹(shù)的位置。生答：屋后的空地上投影出示確切的位置呢？引讀第一節(jié)。

　　　�。ǔ鍪颈扔骶洌┳髡甙褍煽勉y杏樹(shù)比作（）。

　　　　師：多么生動(dòng)形象的比喻，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹(shù)的喜愛(ài)之情，再讀這句話(huà)，讀出喜愛(ài)之情。

　　　2、引讀課文第二節(jié)。銀杏樹(shù)非常古老（出示）后引讀。

　　　3、銀杏樹(shù)的干、莖、葉、花、果又各有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)交流一下。交流過(guò)程中，能結(jié)合課外閱讀談?wù)劯�好�?/p>

　　　�。�1）干：直偶爾彎曲（板書(shū)出示）

　　　　　　　生A：銀杏樹(shù)干的特點(diǎn)是“直偶爾彎曲”。文中的句子是（板書(shū)句1）從句中的很直，直的多，偶爾屈曲，看出銀杏樹(shù)干大多是直，偶有屈曲。

　　　　　　　師：！來(lái)讀一讀這句，讀出挺拔。生齊讀。

　　　　（2）芽：多像奶頭（觀察仔細(xì)）

　　　　　　　葉：折扇形春綠秋黃（作藥作書(shū)簽）

　　　　　　　花：小白里帶黃花葉同放（很好的蜜源植物花香晚上開(kāi)放）

　　　　　　　果：殼白仁綠味香（營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高做藥做蜜餞等）

　　　　　　　注：學(xué)生必須先說(shuō)特點(diǎn)，再找句子，說(shuō)明特點(diǎn)，再聯(lián)系課外知識(shí)說(shuō)說(shuō)，再帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。

　　　4、多么誘人的白果�。‖F(xiàn)在讓我們完整地體會(huì)一下銀杏樹(shù)的外形。引讀板書(shū)

　　三、根據(jù)上下文，理解句意，體會(huì)喜愛(ài)之情。

　　　　俗話(huà)說(shuō)：詠物言志，狀物抒情。葉圣陶爺爺對(duì)銀杏樹(shù)如此細(xì)致形象的刻劃，我們不難感受到作者包含在文章中的那種濃濃的喜愛(ài)之情。這種喜愛(ài)在銀杏樹(shù)那片廣大的綠蔭下開(kāi)始滋生。

　　　　句一：我們高興地說(shuō)：“銀杏樹(shù)又穿上新衣裳了！”

　　　　句二：今年春天，我看到銀杏樹(shù)的花了……

　　　　句三：我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”

　　　　讓我們聯(lián)系上下文，理解這三句話(huà)的意思，體會(huì)作者表達(dá)的喜愛(ài)，以句一為例：

　　　　句一：我們高興地說(shuō)：“銀杏樹(shù)又穿上新衣裳了！”

　　　　1、齊讀后提問(wèn)：“銀杏樹(shù)又穿上新衣裳”是指什么呢？可以讀它上文。

　　　　　　（生答：即是指銀杏樹(shù)又長(zhǎng)出了折扇形的綠葉。）穿新衣裳都是用來(lái)寫(xiě)人的，作者把銀杏樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹(shù)的喜愛(ài)之情。

　　　　2、自由讀這句話(huà)，體會(huì)高興的心情。示范讀齊讀

　　　　3、樹(shù)木長(zhǎng)出葉子是很平常的事，為什么我們會(huì)如此高興呢？我們來(lái)讀第三節(jié)有關(guān)的句子，引讀上下文。

　　　　　　冬天，銀杏樹(shù)的枝干都是（），上面只長(zhǎng)著（）。春天（）多美��！下文講道，炎熱的夏天到了，（）。

　　　　4、學(xué)生再讀上下文，體會(huì)喜愛(ài)之情。（同桌討論）

　　　　5、交流（上文中，冬天樹(shù)木赤裸裸，不好看，春天長(zhǎng)出新葉子，美，感到高興。下文中，形成綠蔭，可以玩，高興，大人們?cè)诰G蔭下休息，高興。）

　　　　　　小結(jié)：孩子們?cè)诰G蔭下盡情地玩耍，船家在樹(shù)蔭下悠然自得休息，這一切構(gòu)成了一幅多么美好的圖畫(huà)呀！叫人怎么能不喜愛(ài)它呢？難怪我們會(huì)高興地說(shuō)--銀杏樹(shù)又穿上新衣裳了！

　　　句二：今年春天，我看到銀杏樹(shù)的花了……

　　　　1、小組齊讀句二：

　　　　　一生：這句話(huà)的上文是“銀杏的花太小了，很容易使人忽略�！�…父親笑著說(shuō)：……”

　　　　�。ㄒ粚W(xué)生：這里的第一句說(shuō)銀杏的花很小，看到它不容易，剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)銀杏樹(shù)的花知道了銀杏樹(shù)花幾乎與葉同時(shí)長(zhǎng)出，它的葉子那么引人注目。那么小的花當(dāng)然不引人注目。而且銀杏花是晚上開(kāi)放的，一開(kāi)花就謝，說(shuō)明了花是很難看到的�，F(xiàn)在作者終于看到了，他一定會(huì)很開(kāi)心，可見(jiàn)對(duì)銀杏樹(shù)的喜愛(ài)。）

　　　　一生說(shuō)：這里的第二句話(huà)是“我”和父親的對(duì)話(huà)。從對(duì)話(huà)中我知道作者本來(lái)是以為銀杏樹(shù)不開(kāi)花的，可從父親的話(huà)中又得到銀杏樹(shù)肯定會(huì)開(kāi)花的，只不過(guò)要留心看。我想作者聽(tīng)了父親的話(huà)，一定期待著看到花�，F(xiàn)在看到了，當(dāng)然高興，說(shuō)明他對(duì)銀杏樹(shù)更喜愛(ài)了。

　　　　一生說(shuō)：這句話(huà)的下文是：幾乎跟葉子……很可愛(ài)的……這句話(huà)是直接描寫(xiě)銀杏樹(shù)花。作者沒(méi)有想到看到這樣美的花，真高興��！

　　　　一生說(shuō)：我覺(jué)得這句話(huà)本身就表現(xiàn)了作者的高興。今年春天，我看到銀杏樹(shù)的花了。這里有一個(gè)“了”字，表示作者終于看到了他期待了一個(gè)秋天，一個(gè)冬天，包含了作者許許多多的快樂(lè)。

　　　　學(xué)生讀這句話(huà)。齊讀體會(huì)。

　　　　小結(jié)：極普通的小花，在小作者的眼里是如此的嬌小、可愛(ài)，表達(dá)了作者是多么喜愛(ài)銀杏樹(shù)。

　　　句三：我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”

　　　　小組齊讀第三句。一生：這句話(huà)是比喻句。比喻句的上文“秋風(fēng)陣陣地吹，黃葉落得滿(mǎn)地。風(fēng)又把地上的黃葉吹起來(lái)。說(shuō)明句中的“黃蝴蝶”是指秋風(fēng)吹起的落葉。一群群黃蝴蝶在空中飛來(lái)飛去是很美麗的，作者把這樣美麗的景象來(lái)比喻銀杏葉飄落下來(lái)在空中飛舞的景象，可見(jiàn)他是非常喜愛(ài)銀杏樹(shù)的。（誰(shuí)來(lái)讀出喜愛(ài)。）

　　　　師：秋風(fēng)中，滿(mǎn)天的黃葉颯颯地落下來(lái)，就像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。孩子們?cè)跉g呼，在雀躍。同學(xué)們能想象一下那時(shí)那刻的情景嗎？

　　　　出示投影：秋風(fēng)陣陣地吹，黃葉落得滿(mǎn)地，（）。學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。

　　　　※當(dāng)孩子們還沉浸在秋天的歡樂(lè)中時(shí)，冬天已經(jīng)來(lái)臨--待黃葉落盡……像一幅古畫(huà)。

　　　　能理解一下嗎？

　　　　葉子落了，老樹(shù)變得光禿禿了，應(yīng)該說(shuō)這樣一點(diǎn)也不美，不過(guò)赤裸裸的枝干上停著一兩只鷹，一動(dòng)也不動(dòng)，背后襯著藍(lán)天，真的像一幅古畫(huà)。

　　　　師：說(shuō)的真好，這是一種古樸的美，蒼勁的美，在這種美中，孕育著春天，孕育著勃勃生機(jī)。再讀這段話(huà)。

　　　　師：初夏秋冬，銀杏樹(shù)給了孩子們那么多的歡樂(lè)，成了孩子們童年中最好的朋友。

　　　　師引讀全文。

　　四、美文欣賞。

　　　　多么奇特的一幅古畫(huà)呀！那三棵銀杏樹(shù)像一尊雕像雋永久遠(yuǎn)。那無(wú)數(shù)小芽就像無(wú)數(shù)首抒情詩(shī)清新勃發(fā)。當(dāng)我們讀懂了銀杏樹(shù)的豐碩、繁茂、寧?kù)o時(shí)，我們已開(kāi)始喜歡上了這三棵銀杏樹(shù)，其實(shí)，事間萬(wàn)物都有其蘊(yùn)味。當(dāng)我們用喜愛(ài)的目光注視時(shí)，它們便會(huì)顯示自身的美麗。

　　　　讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這幾段話(huà)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　松柏

　　那粗如巨蟒、細(xì)如草蛇的樹(shù)根，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一根石縫間鉆出來(lái)。即使是面對(duì)無(wú)情的巖石，它們也要延伸過(guò)去，像犀利的鷹爪抓住它棲身的巖石。