教學目標：

1、學生通過教師引導，小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學習文言文的方法。

2、學生能有感情的朗讀課文，了解故事內容并用自己的話講解。背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

3、學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

4、學生能從課內延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語和文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。

教學重難點：

重點：理解課文，書讀課文，學會背誦

難點：文言文閱讀方法的掌握

課前準備：課件

教學過程：

一、 課前活動：聽音樂，出示課件--大海的畫面。

師問：看圖，你想到了那句名言？

生1：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛

生2：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

生3：世界上最廣闊的是大海，必待廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷

…… ……

師談：一個人要有所舍，才會有所得。社區(qū)懶惰，得到勤奮；舍去玩耍，得到知識；舍去三心二意，得到成功。這節(jié)課，希望同學們能成為大海，容納更多的知識，更多的道理。

二、 聯(lián)系生活，激趣導入：

師：大家平時有何愛好？（生說）

師：看來，大家的愛好可真不少。（課件出示）看這個人的愛好是什么？

生：我看出來了，他們在下棋。

師：這幅圖的背后有一個小故事，兩千多年前的大思想家、大教育家孟子寫下了這篇文章。（板書：學奕）

三、 啟發(fā)質疑，初步理解

師：“奕”是什么意思？（生答）

師：“學奕”是什么意思？看到題目，你還想了解什么？

生1：兩個學生是怎樣學習下圍棋的？

生2：我想知道，他們兩個學習之后的結果如何？（板書問題）

師小結這一環(huán)節(jié)學生提出的問題，引入下面環(huán)節(jié)。

四、 教授課文內容：

一）、有信心，就會出色的完成各項任務。（出示課件）

二）、結合注釋讀明白。（出示課件）

1、自己學習，掃清生字詞，劃出不會讀，弄不懂得語句；

2、小組合作，互讀找不足；

3、派出一名代表，用自己的話講一個故事給大家聽。

三）、理解大意讀通順。

1、找學生讀；

2、小組比賽讀；

3、學生齊讀；

4、老師范讀；

5、師生互讀。

五、抓關鍵語句，分析

師：你感到文章中的兩個學生是怎樣學習的？劃出，默讀一遍（出示課件）

師：兩個學生的表現(xiàn)有什么不同？（學生答）

再次指讀此句，讀出文言文的韻味。

五、 背誦，抽查。

六、 聯(lián)系實際，理解感悟。

師：課前大家談了自己的愛好，現(xiàn)在看來，光有興趣行不行？誰來背誦課文？（學生舉手，叫起兩位學生）

師：如果他們二人現(xiàn)在開始比賽，你能料到結果嗎？

師：為是其智弗若與？

生：非也。

師：為是其智弗若與？是他們的老師不同嗎？他們的老師是一個怎樣的人？兩位學生又是怎樣的人？

師：“專心致志”這個成語就出自這個故事。

師：在你的學習生活中，你做過三心二意的事嗎？說給大家聽。從這個事情當中你有何認識？

總結：我們看，不管下棋還是干其他事。智力不是最主要的，最主要的是什么？是態(tài)度，這真是態(tài)度決定一切。

七、總結文言文的閱讀方法（課件）

1、有信心（成功了一半）；

2、結合注釋讀明白；

3、理解大意讀通順（讀出節(jié)奏、讀出韻味）

4、抓關鍵語句，分析；

5、背誦，積累。

八、閱讀強化訓練

1、課件出示孟子格言：

魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

利用文言文的閱讀方法試著學習，達到理解背誦。

2、運用文言文的閱讀方法試著學習《兩小兒辯日》。