教材分析

本次綜合活動包括編寫課本劇、擴(kuò)寫練習(xí)、修改作文。

教學(xué)目標(biāo)

了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。

教學(xué)構(gòu)想

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)《丑公主》的基礎(chǔ)上，了解人物個性，在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團(tuán)結(jié)合作的精神。。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集生活中美與丑的故事。了解劇本的編寫特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點(diǎn)。

1、戲�。菏且环N綜合舞臺藝術(shù)。綜合了文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、舞蹈等多種藝術(shù)，成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。

2、其特點(diǎn)為：

空間和時(shí)間高度集中。有集中、尖銳的矛盾沖突。用語言動作來表現(xiàn)人物。

二、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例。

可以使用以下事例：

送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩……

三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：

1、用任務(wù)的對話串成故事。

2、寫法參考《丑公主》

3、可以一邊排練一邊修改劇本。

四、選出導(dǎo)演，排練劇本。

要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動作的題大方。

五、組織演出。

六、評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。（獎狀見課本）

評出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務(wù)

七、教師根據(jù)學(xué)生的活動情況進(jìn)行小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì):

取長補(bǔ)短，修改自己的劇本，課后再排練表演

板書設(shè)計(jì):

編寫劇本的要求

空間和時(shí)間高度集中。

有集中、尖銳的矛盾沖突。

用語言動作來表現(xiàn)人物。

課后反思:

擴(kuò)寫《楚王好細(xì)腰》

教學(xué)內(nèi)容：

擴(kuò)寫是一種常見的習(xí)作練習(xí)。把短小的文章加以合理想象，寫成生動具體的長文章。它需要對原文準(zhǔn)確地理解和把握。以《楚王好細(xì)腰》為例，學(xué)習(xí)擴(kuò)寫就是學(xué)習(xí)理解文章的主要內(nèi)容和寓意。

教學(xué)目標(biāo)：

知道把短小的文章加以合理想象，寫成生動具體的長文章。它需要對原文準(zhǔn)確地理解、概括。學(xué)習(xí)理解文章的主要內(nèi)容。在擴(kuò)寫中明確怎樣把事情描寫具體。加深理解《楚王好細(xì)腰的》寓意，認(rèn)清阿諛奉迎的害處。提高想象能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道把短小的文章加以合理想象，寫成生動具體的長文章。它需要對原文準(zhǔn)確地理解、概括。

教學(xué)構(gòu)想：

首先激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的思路，再由學(xué)生自由討論交流，說清楚什么是擴(kuò)寫，再練習(xí)寫文章。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生練習(xí)擴(kuò)寫《楚王好細(xì)腰》。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、簡要講解學(xué)習(xí)擴(kuò)寫的目的，喚起學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、明確縮寫要求，提示縮寫方法

三、指名讀古文《楚王好細(xì)腰》，再讀譯文。師：古文的語言很簡單，我們還想了解詳細(xì)的過程怎么辦？

四、用課件出示譯文。

1、指名朗讀。

2、從文中你還想了解什么？

3、你認(rèn)為那些地方還可以寫得再詳細(xì)寫？

4、學(xué)生交流。

五、教師提示：

1、楚王喜歡細(xì)腰的人，他會說什么？做什么？

2、大臣們知道后，會怎樣想？他們每天都怎樣做的？（詳）

3、當(dāng)他們難受的時(shí)候，心理會是什么？

4、當(dāng)楚王看到滿朝文武的臉是黑黃黑黃時(shí)，會想什么？說什么？

5、楚國會發(fā)生什么事？

六、自主習(xí)作，教師因材施教，動筆縮寫

1、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

2、教師幫助有困難的同學(xué)，根據(jù)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、教師對習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇好典型習(xí)作，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生評議，指導(dǎo)修改。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)生繼續(xù)作文

板書設(shè)計(jì)：

擴(kuò)寫《楚王好細(xì)腰》

尊重原作，內(nèi)容完整，體現(xiàn)寓意，想象合理。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作，有針對性地進(jìn)行修改習(xí)作。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、評議指導(dǎo)

1、誰能把自己的習(xí)作讀給大家聽，請同學(xué)評議一下。讀一篇評一篇，按前面提示的縮寫要求、方法和注意事項(xiàng)評議。先學(xué)生評議，再教師點(diǎn)評。

2、小組評議。注意聽取同學(xué)們的意見，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

二、自己修改、謄抄

1、學(xué)生修改自己的習(xí)作，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)縮寫優(yōu)秀者，同時(shí)對縮寫困難者進(jìn)行指導(dǎo)。

2、選擇一、兩篇條理不夠清楚的習(xí)作，組織學(xué)生當(dāng)堂評議修改。

（1）指出本文的優(yōu)點(diǎn)。

（2）指出不足之處。

（3）提出修改方案

三、佳作欣賞

指幾名縮寫優(yōu)秀者朗讀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生按要求品評欣賞

四、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生繼續(xù)修改自己的作文。

2、學(xué)習(xí)《課外閱讀》。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作講評

優(yōu)點(diǎn)：事情敘述較清楚。

不足：想像不合理，條理不清楚。

修改：