教材分析：

　　　　本文描述了在春暖花開的季節(jié)，小朋友們根據(jù)自己的理想軋出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。課文語言優(yōu)美，層次分明，配有多彩的畫面。

　　教學(xué)目的：

　　　1鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種識(shí)字方法識(shí)字，從而讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。

　　　2讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

　　　3結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀”含義，初步樹立自己的理想，并對(duì)未來充滿美好的憧憬。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出對(duì)理想的憧憬之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。

　　學(xué)情分析：

　　　　放風(fēng)箏學(xué)生非常熟悉，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下幾乎都放過風(fēng)箏，因此這篇課文設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一定很高，同時(shí)在三年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行開放式教學(xué)，學(xué)生面對(duì)課文能深入思考，提出問題，展開討論，學(xué)習(xí)熱情高漲。

　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　一談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)課

　　　1出示課件：播放春天里，滿天飛舞的風(fēng)箏

　　　　請(qǐng)你描述一下這是一幅怎樣的畫面？由此你想到了什么？

　　　�。▽W(xué)生對(duì)于春天放風(fēng)箏極為熟悉，上課伊始展示滿天的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身描述放風(fēng)箏的情景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣）

　　　2結(jié)合學(xué)生的描述，教師給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，從而啟發(fā)學(xué)生想象更豐富，語言更豐富。

　　　3相機(jī)出示課題

　　　　讀了課題，你有什么問題嗎？

　　　　學(xué)生又可能提出：“理想的翅膀”指什么？理想怎么會(huì)插上翅膀〉？（有疑問就提出來，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　二初讀課文，整體感知

　　　1自由讀課文思考一下通過讀課文，你能不能說一說理想的翅膀指什么？

　　　2為了將課文讀的正確流利，我們先來鞏固一下生字詞語吧。

　　　　先讓學(xué)生說說讀課文時(shí)哪些生字詞語有困難，大家一起討論解決，然后出示課文中的詞語，開火車讀，起到加強(qiáng)鞏固的作用。

　　　3分段指讀課文，其他的學(xué)生思考課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　　�。ㄒ环矫娣答亴W(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，一方面讓學(xué)生帶問題讀書，使學(xué)生注意力集中，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)總結(jié)課文內(nèi)容的能力。）

　　三品讀欣賞

　　　1默讀課文3--6自然段，想一想你讀懂了什么？

　　　　這幾個(gè)自然段分別描述了我和小伙伴的風(fēng)箏是怎樣的及我們各自的理想，放手讓學(xué)生默讀思考，用這種方式幫助學(xué)生理清思路。

　　　2這一部分中你最喜歡哪一自然段，請(qǐng)你找出來多讀幾遍，抓住重點(diǎn)的句子詞語，結(jié)合自己的感受說說喜歡的原因。

　　　　讓學(xué)生自由選擇，針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行感悟，順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我需求，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語句子，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，從而將課文讀出感情。（例如第五自然段可以抓住風(fēng)鈴，想象風(fēng)箏上掛著兩排風(fēng)鈴，在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，不時(shí)發(fā)出悅耳的聲音，確實(shí)令人神往。而且因?yàn)檫@美妙的聲音將鴿子也引來了，這是一幅多美的景致啊。運(yùn)用這種方式來引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行感悟，體會(huì)風(fēng)箏高高飛起的美好意境。）同時(shí)在讀書方式上，力求形式多樣。如借助評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生讀，比賽讀等，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，掀起一波未平一波又起的課堂效果。

　　　3哪一句話能概括這一部分的意思。

　　　4齊讀最后一段，邊讀邊想像風(fēng)箏在天空中飛翔的情景，讀出對(duì)未來的憧憬。

　　四拓展延伸

　　　1談理想：這么多風(fēng)箏帶著我和小伙伴的理想越飛越高，那么你想放飛什么樣的風(fēng)箏呢？

　　　　學(xué)生談自己想放的風(fēng)箏時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生展開想象，像課文中那樣描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的向往和憧憬。

　　　2背古詩(shī)：出示“語文天地”中的古詩(shī)《村居》

　　　　學(xué)生讀一讀，大體說一說意思，然后背一背。

　　五作業(yè)設(shè)計(jì)

　　　1背誦《村居》

　　　2寫一段話：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？

　　　板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　理想的翅膀

　　　　　　　風(fēng)箏--越飛越高

　　課后記：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　　　學(xué)習(xí)本課生字，積累詞語句子

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握“舞”“翩”“棒”的正確字型。

　　教學(xué)過程：

　　一復(fù)習(xí)

　　　　出示詞語卡片指名讀。

　　　　指名有感情讀課文。

　　　　指名把自己所寫的小片段讀給大家聽聽。

　　　　大家評(píng)議推選出好的作品展覽。

　　二識(shí)記生字

　　　　出示本課生字

　　　　指名讀一讀

　　　　1給學(xué)生規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)生字。

　　　　2小組檢查記生字的情況。

　　　　3教師根據(jù)學(xué)生講解情況，進(jìn)行指導(dǎo)范寫重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　　　　“舞”中間四條豎

　　　　　“薇”下半部分中間橫不要丟掉

　　　　　“棒”與“捧”區(qū)別

　　　　4書寫生字

　　　　　學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。

　　四劃出本課中的好詞好句

　　五練習(xí)：

　　　　插入“語文天地”第二題

　　　　出示大寫字母

　　　　指名讀一讀

　　　　寫出相應(yīng)的小寫字母

　　五作業(yè)

　　　1每個(gè)生字抄寫兩遍，組一個(gè)詞語。

　　　2將劃出的好詞好句抄寫在積累本上。

　　課后記：