導(dǎo)語：

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師也喜歡�，F(xiàn)在跟老師一起拍手說一個有關(guān)謎語的兒歌好嗎？

　　師生：猜謎游戲好處多，

　　　　　你說我猜大家來，

　　　　　豐富語言長見識，

　　　　　開發(fā)智力思維活。

一、了解玩法

　師：我知道大家收集了很多謎語，想在這節(jié)課上介紹給同學(xué)們，讓大家猜一猜。如果你想說謎語，該怎樣說呢？

　　生：我們應(yīng)該大聲說，還要把謎語的內(nèi)容說清楚。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書：大聲說清楚）

　　師：聽的同學(xué)又該怎樣做呢？

　　生：我們要認(rèn)真聽，聽完之后還要動腦筋想一想謎底是什么。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書：認(rèn)真聽想）

　　師：如果你沒聽明白怎么辦呢？你會怎么說？

　　生：我會請說謎語的同學(xué)再說一遍，或者問一問謎語猜的是哪一方面的。我會說：“請你再說一遍好嗎？”“請問謎語的謎底打一什么？”（板書：問）

　　師生看板書總結(jié)：現(xiàn)在我們知道說謎語的人要大聲說，把內(nèi)容說清楚；聽謎語的人要認(rèn)真聽，還要動腦想：“問”，其實我們可以問好多問題，有不清楚的地方可以問，想知道猜謎語的人是怎么猜出來的也可以問，想了解說謎語的人謎語是從哪里收集到的還可以問。

二、師生互動

　　師：知道了猜謎游戲的玩法，現(xiàn)在我們就在這美妙的音樂中一起做這個游戲吧。（放音樂）

　　師：老師先出謎語，請同學(xué)們猜，誰猜到卡片上的謎語，美麗的卡片就送給誰。

　　附卡片謎語：

　　　　家里來客人，

　　　　不用他敲門，

　　　　我來唱支歌，

　　　　告訴我主人。

　　　　　　　　──打一用品

　　　　近看像土豆，

　　　　近看毛茸茸，

　　　　好吃不好玩，

　　　　像個小猴頭。

　　　　　　　　──打一水果

　　　　身子細(xì)長一條蟲，

　　　　天天躲在泥土中，

　　　　沒手沒腳愛勞動，

　　　　鉆來鉆去把土松。

　　　　　　　　──打一昆蟲

　　（此時，學(xué)生的興趣被激起，一個個精神百倍，課堂氣氛活躍。）

　　師：這兒還有幾則謎語，不過這次，不但要猜出謎底，還要說說是怎么猜出來的。（板書：說說你是怎么猜出來的）

　　附謎語：

　　　　有個媽媽真奇怪，

　　　　肚上有個皮口袋，

　　　　不放蘿卜不放菜，

　　　　里邊放個小乖乖。

　　　　　　　──打一動物

　　　　白公雞，　

　　　　綠尾巴，

　　　　一頭鉆進(jìn)地底下。

　　　　　　　──打一蔬菜

　　　　小小壇子，

　　　　裝滿餃子，

　　　　吃完餃子，

　　　　吐出珠子。

　　　　　　　──打一水果

　�。▽W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)被調(diào)動起來，他們爭先恐后地舉起小手，主動交際，參與到了活動中，課堂氣氛高漲。）（音樂停止）

　　師：這兒還有幾則謎語，能自己讀嗎？讀謎語時，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

　　生：我們可以問同學(xué)；我們可以問老師；我們還可以在課本里找一找。

　　師：對！這些都是好辦法。

　　師：請你自己讀一讀，猜出謎底，并且說說是怎么猜出來的。

　　附謎語：

　　　　耳朵長，尾巴短，

　　　　紅眼睛，白毛衫，

　　　　三瓣嘴，膽子小，

　　　　蹦蹦跳跳人喜歡。

　　　　　　　──打一動物

　　　　雪般晶瑩，

　　　　進(jìn)水沒影，

　　　　一日三餐，

　　　　沒它不行。

　　　　　　　──打一食品

　　　　彩色橡皮袋，

　　　　娃娃最喜愛，

　　　　呼呼吹足氣，

　　　　飄到半空來。

　　　　　　　──打一玩具

　　師：你猜出了哪一則，請先讀給大家聽，再說說你是怎么猜出來的。

　　師：還有誰也猜出來了，但和他的想法不一樣？

　�。▽W(xué)生已經(jīng)被有趣的猜謎游戲所吸引，此時教師只是稍做引導(dǎo)，學(xué)生就會主動交際起來，說出自己不同的見解，學(xué)生的個性得到了展現(xiàn)，求異思維被激發(fā)起來。）

三、生生互動

　　師：這些是老師收集的謎語，誰想把你收集的謎語給大家說一個？

　　指名并交代：想讓誰猜就叫誰，而且記著問問他是怎么猜出來的？（學(xué)生上臺后自由與人交際）

　　師：剛才這兩位同學(xué)一問一答，態(tài)度大方又有禮貌，合作得多好呀！誰能比他們做得更好�。ㄖ该�３～４人）

　　（學(xué)生個個積極主動，躍躍欲試，真正參與到了活動中。）

　　師：還有這么多人呀？請同學(xué)們看黑板（重復(fù)要求），四人小組按要求在一起猜猜組里的謎語，小組長要組織大家有秩序地進(jìn)行，并且選出組里大家認(rèn)為好的謎語。

　�。ù藭r，看似課堂秩序有些亂，但亂中有序，學(xué)生在主動交際的過程中，也在培養(yǎng)與人合作的能力。）

　　師：請每組的組長把你們組選出的謎語貼在教室的周圍，等會兒讓其他組的同學(xué)猜一猜。如果猜對了，就把謎語小心地摘下來回到座位上。（學(xué)生自由活動）

　　師：誰愿意把自己猜到的謎語讀給大家聽？誰是謎語的小主人？

　�。▋扇酥鲃咏浑H）（３～４人）

四、編謎語

　　師：同學(xué)們真棒！猜出了這么多謎語，可我聽說學(xué)習(xí)生字時，同學(xué)們還編了許多有趣的字謎呢，誰來把自己編過的字謎說給大家聽？

　　生：禾苗種在水田中是個“種”字；回：小口回家大口關(guān)；朋：兩個月亮交朋友。景：紅日升起，北京的景色更美麗。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一起坐在石頭上；高：一點一橫長，口字在中央，大口張開嘴，小口里面藏。（指名３～４人）

　　師：同學(xué)們編的字謎真好！看，這是什么？（出示實物）你能給哪樣?xùn)|西編條謎語呢？想想是根據(jù)東西的樣子、用途編呢？還是根據(jù)東西的顏色、味道編呢？同桌可以互相商量商量（同桌一起編謎語）

　　師：誰編好了？上臺來，拿著東西說給大家聽好嗎？

　　生：蘋果：長得圓圓的，外面是紅的，里面是黃的，吃起來香香的；毛筆：一個小竹棍兒，下面長有毛；橡皮：有圓又有方，%