教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2.了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。

3.能正確，流利，有感情地背誦詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí)，理解它們的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)

前置練習(xí)：

一、 讀一讀：能正確、流利地朗讀課文。

二、 查一查：查出下面幾個(gè)詞的意思

連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 奇跡 奇異 創(chuàng)造

三、 說一說：

用簡練的語言概括文章內(nèi)容。

四、 畫一畫：

1、畫出打動(dòng)自己心靈的句子，并說明理由。

2、畫出不理解的句子，打上“？”。

五、 主題探究：

(1)在作者眼里長城和運(yùn)河是什么樣子？

(2)是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？

(3)精讀課文,理解對長城的描寫

六、拓展資料：

1、查找長城、運(yùn)河山海關(guān)、嘉峪關(guān)的資料。

2、我們的祖先還創(chuàng)造了那些奇跡？說說它們的奇異的景象。

　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、 復(fù)述課文

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長城和運(yùn)河》。誰能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情？

二、 小組合作探究問題：

出示問題：(1) 交流自己讀懂的地方。

(2) 在作者眼里長城和運(yùn)河是什么樣子？

(3) 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？

因事先了解了文本，因此這兩個(gè)問題學(xué)生能總結(jié)出答案，

只是語言可能不夠簡練。教會(huì)學(xué)生用比較簡練的語言回答。

教師巡視、指導(dǎo)。

三、小組匯報(bào)：我們合作學(xué)習(xí)的能力越來越強(qiáng)了，下面我們就來交流一下各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么？

1、在作者的眼里，長城是怎樣的？

（像巨龍穿行大地，連綿起伏、曲折蜿蜒）

（由于學(xué)生水平的限制，回答可能不全面，這時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生從以下方面來理解）：

（1）像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什么？為什么用巨龍來比喻長城呢？（因?yàn)殚L城長）長城有多長？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700千米，俗稱萬里長城。（出示長城示意圖、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片）

　　　�。�2）為什么說像巨龍“穿行”大地呢？可不可以改為“爬行”（想想看，作者是在什么地方看長城？對，飛機(jī)上，穿行更生動(dòng)）

　　　�。�3）穿行的大地間的長城，有什么特點(diǎn)呢？（連綿起伏、曲折蜿蜒）這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的呢？（請看錄像）

　　　�。�4）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會(huì)有起伏？為什么會(huì)曲折？（因?yàn)殚L城是順著山勢而建，隨著山勢，自然有起伏，有曲折）

　　　　（5）詞語積累：山峰可以有起伏，長城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？（江水、麥浪）有時(shí)候，心情的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、（dié dàng)跌宕起伏

　　　　小結(jié)：運(yùn)用這樣的方式學(xué)習(xí)語文，積累詞語，這叫舉一反三，你就找到了學(xué)習(xí)的竅門。

　　　2、在我眼里，這是一和什么樣的景象？（奇異）

　　　　　看到這樣奇異的景象，你的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)、）

再以相同的方法理解運(yùn)河的特點(diǎn)。交流。

四、 拓展

　　我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？

談一談你所了解的我們祖先創(chuàng)造的其他奇跡。

五、總結(jié)：

今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。

六、作業(yè)：

1庇懈星櫚乇乘腥詩。

　　　2憊鄄煳鬧型蚶锍こ腔蛘呔┖即笤撕擁耐計(jì)，寫一段話。

　　　　　　　　　　　　　 　

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，總結(jié)課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，理解課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí)和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫生字詞.

2.指名有感情地朗讀第一部分.

3.哪個(gè)詞表達(dá)了作者對長城的贊嘆? (不朽)

二.精讀第二部分

1.導(dǎo)讀.

聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇)

2.講讀.

(1) 觀察書中插圖，填空并回答問題.

"像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊."這句話是把比成它們之間存在之處，你能說說嗎? (相似之處在于:扁，柔，有光澤等)

(2)比較:

　　　　　　像綢帶飄落在大地.

　　　　　　像綢帶飄落到大地.

　　　　　　像綢帶飄向大地.

(3) 你從"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇"這句話讀懂了什么?前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"?

3.指導(dǎo)朗讀.

4.這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

5.老師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句.

三.總結(jié)全文

1. 通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

2. 文章僅贊美了祖國嗎?

3.師總結(jié).

四.布置作業(yè)

1.課堂作業(yè).

完成課后習(xí)題第三題.

2.課后作業(yè).