課時目標：

1、 能有感情地朗讀課文。

2、 理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。

教具準備：

小黑板，掛圖

教學過程：

一、復(fù)習

1、上節(jié)課我們知道了“我”從小就（喜歡鳥），“我”渴望（通曉鳥語）�！拔摇蓖〞曾B語的目的是什么？

2、“我”既然這么渴望通曉鳥語，那“我”就光想嗎？“我”是怎樣做的？

二、學習第4、5自然段

1、我們來看看“我”是怎么與鳥兒交談的。首先，我們來看看“我”與布谷鳥的交往。自由朗讀第4、5自然段，說說你讀懂了什么？從哪些詞語可以看出來？劃一劃。

2、交流。指名回答，齊讀詞語。

3、“我”這么喜歡布谷鳥，到底喜歡到什么程度？用一個詞語來表示。

4、觀察掛圖，圖上畫了什么？從這幅圖上，你仿佛聽到了什么？看到了什么？悟出了什么？

5、文中怎樣來描述的？指名讀，齊讀。

6、想一想“我”和布谷鳥交談的情景，請同學來學一學。

7、你們看布谷鳥還對“我”說了什么？

8、他們談得這么愉快，他們會是什么關(guān)系？

9、齊讀，總結(jié)學習方法。

三、學習第6、7自然段

1、我們用學習“我”與布谷鳥交往的方法學習第6自然段。

2、我們知道了什么？為什么？從哪些詞語可以看出來？劃一劃。

3、交流，人們喜歡喜鵲。“我”喜歡喜鵲。

4、出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎？齊讀。生活中有哪些喜事？你們愿意當一回喜鵲來報喜嗎？

5、第7自然段與第6自然段有什么不同？默讀。

6、從第1句話中可以看出什么？

7、“我”以“知音”自居表現(xiàn)出什么？“我”把鳥兒看作什么？

8、為什么說鳥兒是“我”的老師？齊讀。

四、學習第8自然段

1、齊讀

2、“我”為什么會發(fā)出這樣的感嘆？

3、鳥語讓你遐想，鳥語讓你快樂；感謝大自然，讓我們找到了又一個“知音”，鳥兒的確是-我們的好朋友哇！滿懷深情地再讀最后一段：鳥兒的確是我們的好朋友哇！

五、根據(jù)板書總結(jié)回憶全文

六、作業(yè)

這么美的課文，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛上鳥了，老師這里還有兩個小練筆：

　　1、聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，或者招貼畫，來呼吁大家一起保護鳥類。

板書設(shè)計：15鳥語

┌────傾聽────┐

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朋友 接近、交談

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└────猜想────┘