臨澤縣城關(guān)小學(xué) 陳翠玲

興趣是最好的老師。因此，在課堂教學(xué)中，教師要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把主動權(quán)交給學(xué)生，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的自覺追求。為此，我在語文教學(xué)中注意寓教于樂，激發(fā)興趣。具體做法如下；

一、 巧設(shè)導(dǎo)語，激情引入。

良好的開端是成功的一半。學(xué)習(xí)一篇課文也是一樣。為了讓學(xué)生帶著滿腔的興趣學(xué)習(xí)課文，我注意設(shè)計每篇課文的導(dǎo)入。如北師大版第六冊第十二單元“走進森林”的《美麗的小興安嶺》一文，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們到過東北的小興安嶺嗎？ 那可是一個令人神往的地方啊!.你們想去嗎？在美麗富饒的祖國各地，有數(shù)不盡的壯麗河山。我國東北邊陲就有一片連綿千里的山嶺，那里物產(chǎn)豐富，樹種齊全，景色奇特，美不勝收。你們想去看一看嗎？現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進那令人心曠神怡的美麗的小興安嶺吧！出示課件，介紹小興安嶺的地理位置，這時，學(xué)生就如親臨其境地欣賞著小興安嶺一年四季的美景，還邊看邊發(fā)出贊嘆聲。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

興趣是兒童認(rèn)識的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。在語文教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來。而信息技術(shù)在語文學(xué)科中的有效應(yīng)用，使多媒體計算機的視聽功能全部展現(xiàn)出來，它以隨機性、靈活性、全方位、整體化的方式把語文信息知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在特定的環(huán)境下自然而充滿感情地進入課文敘述的境界之中，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)了課文。

三、形式多樣，調(diào)動積極性。

小學(xué)生愛表揚，好勝心強。根據(jù)他們這一年齡特點，我常鼓勵學(xué)生課前到圖書室或網(wǎng)上收集有關(guān)資料，課后整理；利用班會、隊會進行講故事比賽；以激發(fā)學(xué)生的求知欲，體會學(xué)習(xí)語文的樂趣。此外，我還注意讓學(xué)生多觀察，多積累，有時讓他們將寫得好的或發(fā)現(xiàn)報刊上的優(yōu)秀片段，就在班上大力表揚，宣讀等，讓大家欣賞和學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生開闊了視野，增長了見識，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)生的語文知識，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。

寓教于樂，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文。

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