一、名言引入，激發(fā)興趣

1、出示名言：這句名言告訴我們什么？

機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。 --達爾文

2、你們對蘇格拉底有哪些了解呢？（學生匯報搜集的資料）

3、師說：象這樣的名人很多，蘇格拉底就是其中的一個。（揭示課

題，齊讀。）今天，咱們將穿越時空隧道，做一次愉快的精神旅游，

去傾聽2500年前哲學大師蘇格拉底怎樣教育他的弟子們把握機會。

二、初讀課文，感知大意

1、這篇課文共有490個字，其中只有2個生字，我相信你們一定能把課文讀正確、流利。

2、學生自由讀課文，要求：

（1） 讀準字音，讀通句子。

（2）想一想你對課文有了哪些了解？不懂的地方做上記號。

（教師巡視指導）

3、檢查讀書效果。（重點指導蘇格拉底的三次講話）

（1）檢查生字詞，指名讀，正音。

定奪 蒼老 搖晃 如夢初醒

麥壟 嘲笑 追求 錯失良機

（2）選一段來讀給同學們聽。評議讀的情況。

（3） 你能說出你對這篇課文有了哪些了解嗎？

提醒：可以是一個詞，一句話，也可以是一個段落的理解或文章的部分內(nèi)容。

指名說，師酌情指點、也可質(zhì)疑。

（4） 結(jié)合板書給課文分段。

（1節(jié)）要求摘；（2~6節(jié)）經(jīng)過中受開導；（7節(jié)）悟出道理

三、再讀課文，感悟文本

第一段：

1、自由讀蘇格拉底的話想一想你認為該用怎樣的說話語氣？可以填上什么詞？（嚴肅、不容質(zhì)疑）

2、假如你是蘇格拉底你會怎樣要求你的弟子們？誰來試試！

第二段：

1、自由讀一讀，他們摘到了嗎？從哪里知道的？

出示：這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

（點撥：“這時”指什么時候？該怎么讀蘇格拉底的話？（老而高））

2、從這里可以想象出弟子們的心情怎樣呢？（該如何來讀？）

3、他們?yōu)槭裁礇]有摘到？

前后小組可以相互交流一番：能否將弟子摘麥穗的過程演得給大家看一看？

4、一人讀一人表演。評議表演情況。

5、蘇格拉底見此情景是怎樣說的呢？誰來讀蘇格拉底的話。

6、蘇格拉底說的話到底是何意思？弟子們聽懂了嗎？你聽懂了嗎？我們下節(jié)課來交流。

四、指導寫字

1、出示生字： 壟 嘲

2、你覺得這兩個字在書寫上應注意些什么？

3、指名上黑板寫，學生書空練習。

4、學生描紅，播放舒緩音樂《高山流水》。

附板書設計：

最大的麥穗

（1節(jié)） （2-6節(jié)） （7節(jié)）

蘇格拉底：要求 弟子們摘 悟出道理

嚴肅 兩手空空

不容商量