教學(xué)重點(diǎn)：　理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：　發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。

　　教具準(zhǔn)備：　光盤、掛圖、錄音機(jī)。

　　教學(xué)時(shí)間：　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑

　�。�、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。

　�。病⒔沂菊n題：18 學(xué)與問

　�。场⑻釂枺簩W(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　１、自學(xué)課文。

　�。ǎ保┙柚�拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　（２）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

　　２、檢查自學(xué)情況。

　�。ǎ保┱J(rèn)讀詞語。

　　鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、

　　殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異

　�。ǎ玻┐笾陆涣髟~義。

　�。ǎ常┲该�讀課文，讀通順。

　�。场⒛�讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫了什么？

　　第1自然段：“問”是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙。

　　第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。

　　第3自然段：小學(xué)生有問題邀請叫別人，拜能者為師。

　　第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。

　　第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、再讀課文，理清文章思路。

　　課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？

　　學(xué)生討論回答。

　　四、寫字指導(dǎo)

　�。�、指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱

　�。�、學(xué)生在書上描紅。

　　五、布置作業(yè)

　　１、抄寫詞語。

　�。�、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫詞語

　　鑰匙　疑團(tuán)　殿堂　日新月異　好奇　強(qiáng)健　探求　瞬息萬變

　　二、精讀課文

　�。�、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　�。ǎ保�學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?

　　(2) 理解“不懈追求”。

　　(3) 簡介哥白尼及其地動(dòng)說。

　　(4) 結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢柺谴蜷_知識(shí)殿堂的金鑰匙”的含義。

　�。�、學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。ǎ保┲�名朗讀。

　�。ǎ玻┙Y(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。

　�。ǎ常┨釂枺何覀冃乱淮�的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應(yīng)該怎么辦？

　�。ǎ矗﹩枺合蛘l問？

　�。ǎ担┞�(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬Α澳苷邽閹煛钡睦斫狻?/p>

　　（６）引讀第3自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。ǎ保┻^渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考聯(lián)系起來，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢？

　�。ǎ玻┳约鹤x第4自然段。

　�。ǎ常┥蚶ㄐ�時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？

　　理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？

　�。ǎ矗┥蚶▎枊寢專瑡寢屖窃趺椿卮鸬�？

　�。ǎ担┖髞砩蚶ㄊ窃鯓用靼灼渲械牡览淼模�

　�。ǎ叮�從這個(gè)事例中，你明白了什么？

　　4、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　（１）指名讀。

　�。ǎ玻┯懻摚簩W(xué)與問是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人”？

　　三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè)

　�。�、指名讀課問。

　　２、指名說說主要內(nèi)容。

　�。�、說一說自己搜集的中外名人勤學(xué)好問的故事，寫下來。