【教學(xué)目的與要求】

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國(guó)人民的共同愿望。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者。

　　情感目標(biāo)：憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國(guó)人民的共同愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】背誦第3自然段；能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初讀課文，了解課文大概，理清課文脈絡(luò)；能正確、流利地朗讀課文，建立初步的閱讀情感。

　　一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　出示掛圖，指識(shí)聶榮臻將軍，教“聶”、“臻”的讀音。

　　在電影電視或者課外書籍上看到過(guò)聶將軍的請(qǐng)舉手。

　　這些電影、電視的片名還記得嗎?講有關(guān)聶將軍的什么事?聶將軍是一個(gè)怎樣的人?略作介紹：聶榮臻(1899-1992)：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，一生功勛卓著。今天我們學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事。(板書：7 聶將軍與日本小姑娘)

　　二、檢查預(yù)習(xí)效果。

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　聶榮臻 殘忍 無(wú)辜 照料 流露 驚恐

　　和藹 小勺 拘束 拽著 至仁至義

　　指名讀。齊讀。

　　2、課文主要講了一件什么事?

　　4．分自然段指名朗讀課文，想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1．理解課文第一段。

　　默讀，思考這一段告訴了我們什么。

　　提示時(shí)間、人物和事情。

　　2、齊讀段落。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、課堂作業(yè)：習(xí)字冊(cè)。（15分鐘）

　　2、回家作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)，默寫。（15分鐘）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國(guó)人民的共同愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國(guó)人民的共同愿望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、聽(tīng)寫字詞。

　　2．《聶將軍和日本小姑娘》一文主要講了社么？

　　二、精讀課文。

　　1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個(gè)怎樣的人呢？

　　生交流、師板書：活菩薩

　　中日友誼的使者

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？

　　2、生帶著這個(gè)問(wèn)題，自學(xué)課文

　　（用括號(hào)標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會(huì)）

　　3、交流：

　�。�1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過(guò)洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。

　　A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛(ài)、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。

　　B、生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）第二自然段中聶將軍對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)的話：

　　“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代�！�

　　A、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會(huì)雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無(wú)辜的”，是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅(jiān)定語(yǔ)氣中體會(huì)聶將軍對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛(ài)。

　　B、在讀中進(jìn)一步體會(huì)。

　�。�3）聶將軍給日本官兵的信：

　　“中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國(guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……”

　　A、從“決不以”、“本著”、“必當(dāng)”等詞語(yǔ)中體會(huì)聶將軍對(duì)日本士兵和人民的友善、真誠(chéng)，本著“國(guó)際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。

　　B、指導(dǎo)朗讀

　�。�4）孤女謝恩。

　　A、這一內(nèi)容充分說(shuō)明聶將軍在日本人民心目中的形象。

　　三、總結(jié)全文：

　　課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。

　　四、完成課后練習(xí)

　　1、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題。（10分鐘）

　　2、回家作業(yè)：同步探究。（15分鐘）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　7、聶將軍與日本小姑娘、

　　活菩薩

　　中日友誼的使者