將相和

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文字的命題方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，簡要地講述故事，并給每個(gè)故事加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識生字，掌握詞語。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，認(rèn)識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解三個(gè)故事原因和結(jié)果及其故事之間的聯(lián)系，。

教具準(zhǔn)備：

投影儀、課件

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、自學(xué)法、討論法

教學(xué)時(shí)間：

4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、板書引入：

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“將”是指廉頗。“相”是指藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)。課文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事，寫出了將相之間由和到不和又到和。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的故事。

二、品讀課文，學(xué)習(xí)故事“完璧歸趙”。

教 師 活 動

1、指名朗讀課文1-10自然段，提出讀書要求：找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流。

3根據(jù)學(xué)生回答板書：

起因：秦王騙璧

經(jīng)過：相如智斗秦王

結(jié)果：完璧歸趙

4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事經(jīng)過，幫助學(xué)生分析藺相如的性格特點(diǎn)。（投影儀提示：）

語言一：

行動：

語言二：

行動：

語言三：

行動：

語言四：

行動：

教師根據(jù)學(xué)生回答，投影儀上展示句子。

5、了解故事的結(jié)果。

6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本劇表演。

學(xué) 生 活 動：

1、邊聽同學(xué)朗讀邊思考老師提出的要求。

2、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，共同探究“完璧歸趙”的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、小組派代表在班級里交流反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。

（1）、集體總結(jié)

（2）、評價(jià)各小組學(xué)習(xí)情況。

4、自主學(xué)習(xí)故事的經(jīng)過：

（1）、默讀有關(guān)段落。

（2）、用橫線和波浪線分別畫出藺相如語言和行動的句子。

（3）、小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。

（4）、班級里交流，共同分析、體會藺相如的性格特點(diǎn)。

（5）、分角色小組內(nèi)朗讀。

5、自讀課文，組內(nèi)交流。

6、學(xué)生分組活動：

（1）組內(nèi)分好角色；

（2）準(zhǔn)備好自己扮演的角色：臺詞、道具

（3）、組內(nèi)表演

（4）、小組派代表班級表演。

（5）、評議

三、總結(jié)拓展

1、教師：學(xué)了“完璧歸趙”，你認(rèn)為藺相如是個(gè)怎樣的人？

2指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

（1）、讀課文，找出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

（2）、畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。

（3）、能簡要地復(fù)述故事并 能進(jìn)行課本劇表演。

四、作業(yè)布置

把故事講給別人聽。