北大荒的秋天（第一課時(shí)）

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思。

2、 充分地引導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀課文，知道課文的大意。

二、 教學(xué)準(zhǔn)備：

北大荒的前景圖、投影片。

三、 教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？在你看來(lái)，秋天[板書(shū)]是個(gè)怎樣的季節(jié)？

是啊，大家說(shuō)得都不錯(cuò)�？墒墙▏�(guó)前，黑龍

江部分地區(qū)的秋天確是這樣的：[出圖]你看到了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)自己的所見(jiàn)和感受）

對(duì)呀！一眼望過(guò)去，沒(méi)有成熟的莊稼，沒(méi)有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片--荒涼、荒蕪。

所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒”[板書(shū)]

（二）指導(dǎo)看圖，練習(xí)表達(dá)。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象？[出圖]

讓我們靜靜地欣賞。（給時(shí)間學(xué)生看）

喜歡這兒的景色嗎？你喜歡這兒的什么？（為什么喜歡？）

[鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。]

師過(guò)渡：聽(tīng)了你們說(shuō)的，我也好喜歡這兒。同學(xué)們，下面，你們最想做什么？

（三）初讀課文。

[根據(jù)學(xué)生意愿，老師說(shuō)：想讀書(shū)，那就讀吧！想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀、可以默讀；可以同桌讀、也可以找上你的好朋友一起讀，盡量把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。]

1、 學(xué)生自由讀，老師巡視傾聽(tīng)。

2、 再讀。

讀得高興嗎？

那就讓你們?cè)俑吲d地讀一讀，你最喜歡北大荒的什么，你就去讀一讀課文中是怎樣描寫(xiě)它的？待會(huì)兒請(qǐng)你正確、流利地把你喜歡的介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？抓緊讀吧！

3、 交流讀。

誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀？

4、 三讀課文。

接下來(lái)，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍課文，這次讀完后，我要提一個(gè)問(wèn)題，你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問(wèn)題。

（1） 生讀，師下位了解學(xué)情。

（2） 誰(shuí)來(lái)猜？

（3） 我想問(wèn)：讀了三次課文后，你心里想說(shuō)什么

（4） 是啊！北大荒的秋天真美呀！看！[出圖]藍(lán)藍(lán)的天空--小河--原野--

（四）讓我們帶著自己的情感第四次來(lái)欣賞北大荒秋天的美景吧！[齊讀全文]

板書(shū)設(shè)計(jì)；

天空 流云

北大荒的秋天 小河 小魚(yú)

真美呀！ 原野 大豆、高粱、榛樹(shù)

第二課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 組織學(xué)生充分地讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、 重講課文第四自然段，學(xué)習(xí)本段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

能流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。

二、 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)。

1、指名讀課文。

2、讀后說(shuō)說(shuō)：課文主要寫(xiě)北大荒的秋天怎么樣？（板書(shū)：美麗、豐收）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

師：課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月，一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。（板書(shū)：天空）

1、 大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二

自然段。

2、出示幻燈片：指導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō)，課文哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”（板書(shū)）。北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。

（1）西邊的天上會(huì)有些什么？讀--

（2這些流云是怎樣變化的？讀--

（3）（看圖）這樣美的景色，課文中怎樣用文字來(lái)描寫(xiě)的？指名讀--

聽(tīng)了他（她）的朗讀，你知道作者是用什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的？（打比方）把（ ）

比作了（ ）。

（4）現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這些優(yōu)美的詞句，小聲跟音樂(lè)讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

師：秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？（板書(shū)：小河）

1、 師讀，看有幾句話，每句講了什么？

（1）第一句，小河給你什么映象？讀--（板書(shū)：清澈見(jiàn)底）查字典理解“澈”。

（一）出示幻燈片，指導(dǎo)看圖后問(wèn)：為什么把它比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)完整。

1、假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀--

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

師：此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫(xiě)的呢？

1、 輕聲讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出有哪些景物，有幾句話。

2、 第1句：什么地方熱鬧非凡？（板書(shū)：原野）這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的？

3、學(xué)習(xí)2、3兩句。

（1）投影片出示豆莢圖片：課文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的？指名讀--

大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀該句。

（2）出示高粱圖片：“黑紅”的高粱說(shuō)明它們?cè)趺礃恿�？高粱�?huì)演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。

（3）火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒？紅得怎樣？讀--

秋天，是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)得美好富強(qiáng)。

4、 讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者怎樣把它寫(xiě)具體的？（指名讀）像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系。

師讀中心句，生讀分述句。

齊讀概括句，男女生分讀具體描寫(xiě)的句子（交換讀）

5、 今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式--先概括后具體的方式，請(qǐng)你課后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。

（五）指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文第一至第四自然段，讀出喜愛(ài)之情。

（一）課外作業(yè)：1、讀課文，并背誦。

1、 片段練習(xí)。家鄉(xiāng)的秋天真美呀！

天空 一碧如洗

北大荒的秋天 小河 清澈見(jiàn)底 美

原野 熱鬧非凡

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)課文的五、六自然段，體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛(ài)北大荒的真摯感情。

2、 能有感情的地朗讀課文并背誦。

三、 教學(xué)過(guò)程：

（一）賽讀讀課文的一至四自然段，比誰(shuí)讀得有感情。讀后說(shuō)說(shuō)二至四自然段寫(xiě)了北大荒秋天的什么。（板書(shū)：景色優(yōu)美）從哪些方面來(lái)說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？你還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（二）學(xué)習(xí)課文第五、六自然段。

1、指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)第五自然段告訴了我們什么？

3、你有不懂的地方嗎？讓學(xué)生提問(wèn)，師生共同理解“大豆搖鈴千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”，從字里行間體會(huì)北大荒秋天的豐收。

4練習(xí)有感情地朗讀課文。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，作者看到這些，情不自禁地贊嘆--

a) 讀第六自然段，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

如果換成你，你會(huì)怎樣說(shuō)？

（四）練讀全文，并練習(xí)背誦。

總結(jié)：課文通過(guò)描寫(xiě)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，同時(shí)表達(dá)了作者熱愛(ài)北大荒的感情。

（五）練習(xí)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、背誦課文。

3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

沉甸甸 （ ） （ ） （ ）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天空 一碧如洗

景色優(yōu)美 小河 清澈見(jiàn)底

北大荒的秋天 原野 熱鬧非凡

物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金”